八年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《把文章寫的具體、細(xì)致》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】教學(xué)目標(biāo)：1.了解記敘文的寫作要求。2.采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。3。培養(yǎng)學(xué)生用細(xì)膩生動(dòng)的文字表達(dá)的能力。課時(shí)安排：1課時(shí)?！緦?dǎo)寫過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我想大家一定非?？释麑懗鲆黄唧w細(xì)致、有血有肉而又生動(dòng)引人的記敘文，這節(jié)課我們就一起來探討怎樣把記敘文寫具體、寫細(xì)致。二、寫前指導(dǎo)1.記敘文的要求及標(biāo)準(zhǔn)。（投影顯示）記敘文的最基本要求是具體形象、生動(dòng)感人。那么具體形象、生動(dòng)感人的具

2、體標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？首先，寫人要繪言繪行，達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果；寫事、寫景、寫物，要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。其次，主體內(nèi)容要細(xì)膩可感。一句話，具體形象的標(biāo)準(zhǔn)是要使讀者過目難忘。問題是，怎樣才能做到使讀者“過目難忘”呢？2.推導(dǎo)演示這里有一個(gè)簡略句，需要大家把它擴(kuò)展、修改成一個(gè)具體形象的句子，同時(shí)需要大家思考把原句改成具體形象的句子是因?yàn)榻鉀Q了哪些問題。3.幻燈片展示有個(gè)小銀元落在地上。問題：這個(gè)句子，你認(rèn)為應(yīng)

3、該怎樣改，才會(huì)更加具體形象細(xì)致可感？（1）硬幣落地演示。教師出示5分以上硬幣數(shù)枚，第一步，讓下落前的硬幣處于不同的位置，讓學(xué)生仔細(xì)觀察硬幣的面值、方位等；第二步，使硬幣下落，讓學(xué)生觀察硬幣下落過程的具體狀況；第三步，讓學(xué)生閉上眼睛，注意聽硬幣落地所發(fā)出的聲響，再睜眼觀察硬幣落到地面時(shí)的狀況。（2）描寫推導(dǎo)。根據(jù)上面的演示實(shí)驗(yàn)，把“有個(gè)小銀元落在地上”這個(gè)簡略句改成具體形象的描寫句。①學(xué)生自主作文、自主評(píng)點(diǎn)。我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光

4、景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。4.小結(jié)（1）思考問題。對(duì)“把文章寫具體形象”這個(gè)問題，通過以上例子的改寫練習(xí)，你從中受到哪些啟發(fā)？（要求商討并全班交流，用通俗易懂的話概括歸納。）（2）金點(diǎn)子①寫作文時(shí)，要邊寫邊追問，清楚了文章中的人和事及相關(guān)事情“怎么樣了”，再進(jìn)行想像延伸，進(jìn)一步細(xì)致了解人和事的具體狀態(tài)。②在進(jìn)行具體形象的描寫時(shí)，要有選擇、有主次、有詳略地篩選，要對(duì)最能表現(xiàn)中心主題的

5、人和事進(jìn)行具體細(xì)致、形神兼?zhèn)涞拿鑼?，力圖讓每一句話，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有一定的作用，力圖用響亮的詞（動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞）句（比喻句、擬人句）把具體形狀描寫出來。當(dāng)堂練兵昨天英語測試，我?guī)状蜗肽贸鰜砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。2.學(xué)生診斷后明確：不具體，缺少生動(dòng)形象的描寫。3.修改（限時(shí)3分鐘）。教師提示：結(jié)合平時(shí)同學(xué)作弊的過程進(jìn)行思考。4先展示學(xué)生習(xí)作，然后教師示范?？膳碌挠⒄Z考試開始了，平時(shí)上英

6、語課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳?！鞍?，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳衬常墒裁?？！”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。（3）小結(jié)。對(duì)于怎樣把文章寫得具體形象這個(gè)問題，從上面的例子中，我們可以歸納為一個(gè)簡明的加法公式：具體形象=步步追問想像延伸局部細(xì)寫。三、能力遷移訓(xùn)練1.