2018年人教版七年級歷史上冊知識總結 (1)

1、1第8課百家爭鳴一、問：列舉春秋戰(zhàn)國時期各學派代表人物及其思想：（一）春秋時期的代表有：1、老子：（道家學派創(chuàng)始人。）主要思想：順應自然；○1事物都有其對立面，對立的雙方可以相互轉化；○2主張無為而治?！?2、孔子：（儒家學派創(chuàng)始人。由其弟子編寫的《論語》記述了孔子言論）（1）政治思想：核心思想是“仁”；○1主張以德治國；○2主張實行德政。○3（2）教育思想(教育教學成就)：教育：創(chuàng)辦私學，主張“有教無類”。○1教學：注重道德教育和文化

2、知識教育，發(fā)現和總結出許多教學原則和方法，如因材施教、溫故知新等○2③文化成就：晚年精心整理古代重要的文獻資料，對傳承中國古代文化經典和學術思想作出巨大貢獻。3、孫武：兵家創(chuàng)始人，是杰出軍事家，主張：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，著作《孫子兵法》。（二）戰(zhàn)國時期的代表有：1、墨家：創(chuàng)始人是墨子，主張：“兼愛非攻”；提倡節(jié)儉。2、儒家：代表人是孟子，主張：實行“仁政”；提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，反對一切非正義的戰(zhàn)爭。（“民貴、君輕

3、”）3、儒家：代表人物是荀子，主張：實行禮治，明確尊卑等級，以維系社會秩序4、道家：代表人是莊子，主張：治國要順其自然和民心；人生應追求精神自由，保持獨立的人格。。5、法家：代表人是韓非，主張：以法治國；建立中央集權專制統治。（核心思想是法治，最先被統治者所采用——秦始皇）二、百家爭鳴：1、背景：戰(zhàn)國時期，舊的社會制度進一步崩潰，新的社會制度逐步確立。此時的學術思想領域非?；钴S，形成了不同的學派，各陳其說，史稱諸子百家。2、戰(zhàn)國時期的主

4、要思想派別、代表人物及其思想：（1）墨家：創(chuàng)始人是墨子，主張：“兼愛非攻”；提倡節(jié)儉。（2）儒家：代表人物是孟子，主張：實行“仁政”；提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，反對一切非正義的戰(zhàn)爭。（“民貴、君輕”）（3）儒家：代表人物是荀子，主張：實行禮治，明確尊卑等級，以維系社會秩序（4）道家：代表人是莊子，主張：治國要順其自然和民心；人生應追求精神自由，保持獨立的人格。。（5）法家：代表人是韓非，主張：以法治國；建立中央集權專制統治

5、。（核心思想是法治，最先被統治者所采用——秦始皇）3★★春秋戰(zhàn)國時期的重大變革：變革方向內容作用生產力鐵農具和牛耕的推廣使用推動新的生產關系（地主階級和農民階級）出現政治（社會制度）商鞅變法使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統一全國奠定了基礎。水利工程修筑都江堰使成都平原成為沃野，變成天府之國；思想百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎

6、。第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第九課秦統一中國一、秦滅六國：1、秦統一全國的原因（條件）：（1）人民希望結束戰(zhàn)亂，過上安定的生活；（2）商鞅變法的成功為秦的統一打下了堅實的基礎；（3）秦王嬴政雄才大略、任用賢人，積極策劃統一大計。2、秦滅六國:(1)時間：公元前230—公元前221年；(2)滅六國的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)滅六國過程的特點；由近及遠（自西向東）；各個擊破。3、秦朝的建立：（1）時間：公元前

7、221年（2)都城：咸陽(3）開國皇帝：秦始皇嬴政4、秦統一的意義：結束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混戰(zhàn)的局面，建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。二、秦始皇鞏固統一的措施:1、秦始皇統一后，采取了那些鞏固統一的措施？（或加強中央集權的措施）（1）政治上：中央集權制度：確立稱皇帝，中央設丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡縣制。（丞相——行政、太尉——軍事、御史大夫——監(jiān)察）（2）經濟上：統一貨幣，統一度量衡；（3）文化上：統一文字；