積淀竹子文化

1、利用本土資源，開發(fā)校本課程利用本土資源，開發(fā)校本課程內(nèi)容提要：內(nèi)容提要：在《以“竹文化”為核心的校本課程研究》實(shí)施過程中，我們認(rèn)識(shí)到營造濃厚竹文化氛圍是校本課程建設(shè)的基石，經(jīng)營智慧竹文化課堂是校本課程建設(shè)的土壤，開展專題竹文化活動(dòng)是校本課程建設(shè)的羽翼，形成地域竹文化神韻是校本課程建設(shè)的核心。只有在學(xué)校各項(xiàng)工作中不斷積淀竹子文化，才能凸顯校本特色。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：竹文化校本特色“特色”是學(xué)校價(jià)值取向、生態(tài)環(huán)境、教育創(chuàng)新、教育傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)

2、。“校本特色”是以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為出發(fā)點(diǎn)，挖掘?qū)W生和社會(huì)的課程資源，結(jié)合學(xué)校自己的特點(diǎn)，形成的關(guān)注特定學(xué)校的獨(dú)特、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果。這個(gè)過程是一個(gè)長期的、艱巨的、需要堅(jiān)持不懈努力地過程。我校抓住《以“竹文化”為核心的校本課程研究》課題實(shí)施的契機(jī)，在建設(shè)廟小特色校本課程中取得了點(diǎn)滴體會(huì)。一、營造濃厚竹文化氛圍：校本課程建設(shè)的基石一、營造濃厚竹文化氛圍：校本課程建設(shè)的基石學(xué)校特色文化氛圍是社

3、會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。作為一種環(huán)境教育力量，先進(jìn)的學(xué)校特色文化氛圍對促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成、全面提高學(xué)生素質(zhì)有著十分重要的作用。我校地處龍游縣南部廟下鄉(xiāng)，境內(nèi)氣候溫暖濕潤，峰巒疊嶂，連綿35萬畝竹海蔚為壯觀，有“浙江大竹?！敝婪Q。賞心悅目的自然生態(tài)景觀、豐富的竹林資源以及由此而生發(fā)的竹文化，給予學(xué)生遐想的空間。我們以此為基礎(chǔ)，以達(dá)到“陶冶學(xué)生情操，潛移默化影響師生的觀念與行為，提高師生學(xué)校生活的質(zhì)量”為

4、基本目標(biāo)，以“形成竹文化特色學(xué)?！睘樽罱K目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的校園建設(shè)，在“人創(chuàng)造環(huán)境”的同時(shí)，發(fā)揮“環(huán)境創(chuàng)造人”的育人功能，激發(fā)學(xué)生對竹的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度，會(huì)用心體會(huì)身邊的竹文化。1、利用宣傳窗開設(shè)“家在竹鄉(xiāng)”專欄。宣傳窗中每月一期的“家在竹鄉(xiāng)”專欄由全校12個(gè)班級(jí)輪流刊出。每月一個(gè)主題，所有的內(nèi)容都由學(xué)生搜集，課題組教師具體指導(dǎo)。主題多樣，有“竹鄉(xiāng)名人”，“飛雪點(diǎn)竹妝”，“翠竹伴我同成長”，“鄉(xiāng)竹，鄉(xiāng)心”等。少先

5、隊(duì)負(fù)責(zé)評選每期的優(yōu)秀編輯、美工、作者等，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)評選每期的優(yōu)秀讀者獎(jiǎng)、金點(diǎn)子獎(jiǎng)和“火眼金睛”（找差錯(cuò)）獎(jiǎng)，并以班級(jí)為單位定期公布名單，極大的提高了學(xué)生的積極性，提高了刊出質(zhì)量，擴(kuò)大了閱讀面。從2006年9月到現(xiàn)在已經(jīng)整整刊出了30期，每一名學(xué)生在一次次參與中無形得到熏陶、感染，受益非淺。2、利用黑板報(bào)開設(shè)“竹鄉(xiāng)風(fēng)采”專欄。我校每個(gè)教室后都有黑板報(bào)。兩周一期的板朗。每一次的教研活動(dòng)，每一次的課堂反思積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了實(shí)施者的信心，

6、更為后來者開拓了一條通往成功彼岸的大道。智慧課堂是一種最直接的、幫助人們建立完整體系的教育方式，其教育宗旨在于引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)自己的智慧，協(xié)助你發(fā)展自己的智慧，指導(dǎo)你應(yīng)用自己的智慧，培養(yǎng)你創(chuàng)造自己的智慧。當(dāng)你在課堂上微笑著接受學(xué)生的過失，當(dāng)你在課堂上細(xì)心地關(guān)心學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，當(dāng)你在課堂上努力把學(xué)生想得可愛可愛更可愛些的時(shí)候，你的課堂就一定充滿了智慧。其最重要的價(jià)值在于幫助你構(gòu)成一種前所未有的具有自我組織、自我進(jìn)化、自我完善、自我構(gòu)建

7、、自我發(fā)展，具有獨(dú)特個(gè)性的完整的集成智慧體系，在這體系下，校本課程的建設(shè)就有了孕育的土壤。三、開展專題竹文化活動(dòng)：校本課程建設(shè)的羽翼三、開展專題竹文化活動(dòng)：校本課程建設(shè)的羽翼學(xué)生在竹文化氛圍濃厚的校園中學(xué)習(xí)、生活，他們賞竹、論竹、研竹、品竹，在探討中得到情感的提升，在爭鳴中獲得創(chuàng)作的靈感。我們適時(shí)為學(xué)生搭建起一個(gè)個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在研竹的過程中畫、唱、寫、做，在活動(dòng)的過程中提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力。1、畫：我們成立了“筍丫兒小畫院”，由

8、本校美術(shù)專職教師和民間畫家何仲寅（縣書畫協(xié)會(huì)會(huì)員）擔(dān)任輔導(dǎo)員，利用美術(shù)課和第二課堂進(jìn)行素描和野外寫生。家鄉(xiāng)的一草一竹、一山一水都成了學(xué)生心中的“天鵝”。2、唱：成立“筍丫兒藝術(shù)團(tuán)”，招收了60多名小演員，精心排練了“竹泉”、“竹竿舞”等具有鄉(xiāng)土風(fēng)情的舞蹈與歌曲。同時(shí)，《慶元旦，竹鄉(xiāng)情》文藝匯演從2006年開始成為學(xué)校的傳統(tǒng)節(jié)目，到今年已在籌劃第四期，雖然班級(jí)有變化，但每個(gè)班都有自己的保留節(jié)目，真可謂異彩紛呈。3、寫：學(xué)校創(chuàng)立“未來星創(chuàng)作

9、室”，其宗旨為：豐富校園文化生活，提高學(xué)生寫作水平，讓孩子們用筆描繪家鄉(xiāng)，用心感受家鄉(xiāng)竹海的壯麗、優(yōu)美。由于報(bào)名人數(shù)眾多，我們以自愿申請、現(xiàn)場創(chuàng)作、抽簽確定各班6名學(xué)生組成創(chuàng)作室班底，再聘請他們?yōu)楦靼嗟摹鞍咧鳌?，在語文教師的指導(dǎo)下組建班級(jí)創(chuàng)作組。4、做：學(xué)校成立“竹藝品工作室”，每個(gè)班還設(shè)有“竹藝吧”。①訓(xùn)，我們請民間藝人吳德林和美術(shù)老師為各班培訓(xùn)了5名骨干，再由他們輻射培訓(xùn)。②仿，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的竹制品、竹工藝品，把觀察到的畫出草