第二章 聲音與環(huán)境教參

1、第二章第二章聲音與環(huán)境聲音與環(huán)境一、課標(biāo)要求1通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件。2了解樂音的特性。3了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。4知道防治噪聲的途徑。解讀：解讀：1關(guān)于“聲產(chǎn)生和傳播的條件”，《標(biāo)準(zhǔn)》既有過程性要求，即要求通過學(xué)生自己的“實(shí)驗(yàn)探究”來學(xué)習(xí)；又有終結(jié)性的要求，即“認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件”。因此要多設(shè)計(jì)聲音產(chǎn)生和傳播的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件，在探究過程中領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法。2關(guān)于“樂音的特

2、征”，《標(biāo)準(zhǔn)》要求達(dá)到“了解”的層次。除了通過聽覺，讓學(xué)生建立音調(diào)、響度和音色的初步概念，還可以讓學(xué)生在示波器上觀察不同聲音的波形，對(duì)音調(diào)、響度和音色有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。3關(guān)于“現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用”和“防治噪聲的途徑”，《標(biāo)準(zhǔn)》給出的終結(jié)性要求是“了解”和“知道”。這兩部分內(nèi)容與生產(chǎn)和生活聯(lián)系密切，可讓學(xué)生通過收集生產(chǎn)和生活中的實(shí)例，了解聲音的應(yīng)用和噪聲的防治途徑，認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展及人類生活的影響。二、本章教材分析1

3、本章概述本章主要學(xué)習(xí)聲的產(chǎn)生和傳播條件，樂音的三個(gè)主要特征：音調(diào)、響度和音色，探究影響音調(diào)、響度的因素，了解聲音在生活和技術(shù)中的應(yīng)用，以及減弱噪聲的方法、途徑。本章主要介紹聲音的基本知識(shí)，這些知識(shí)在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。盡管本章涉及的現(xiàn)象大多是學(xué)生所熟悉的，但是學(xué)生又很少深入地思考和探討過。因此，把本章作為初中物理的開端，可以使學(xué)生感到身邊處處有物理，物理并不深?yuàn)W，物理親切、有趣、有理，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)烈欲望；同時(shí)在學(xué)習(xí)

4、本章知識(shí)的過程中，要用到研究物理問題的基本方法：觀察實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究等，使學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)物理，就可以得到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教材是按照認(rèn)知事物的一般規(guī)律編排的，其編寫順序是：“我們?cè)鯓勇牭铰曇簟保拔覀冊(cè)鯓訁^(qū)別聲音”－“聲音的應(yīng)用”。本章第一節(jié)“追根求源”，首先讓學(xué)生探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，接著探究聲音如何傳播。這些內(nèi)容既是學(xué)習(xí)聲學(xué)的基礎(chǔ)；同時(shí)一些實(shí)驗(yàn)技巧和方法，又對(duì)接下來探究“影響音調(diào)和響度的因素”有很好的啟發(fā)和鋪墊作

5、用?！拔覀?cè)鯓訁^(qū)分聲音”兩節(jié)課，從造成聲音千差萬別的原因出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂音的特征，并通過“探究影響音調(diào)和響度的因素”的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)控制變量的思想方法。本章最后一節(jié)“讓聲音為人類服務(wù)”，則是對(duì)前面所學(xué)聲音知識(shí)的拓展和延伸，一方面，通過介紹聲現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)在音樂、建筑方面的應(yīng)用，以及人們利用超聲與次聲的成果，讓學(xué)生了解聲音可以為人類服務(wù)；另一方面，介紹了噪聲的危害及減弱噪聲的途徑，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)和技術(shù)中的物理，滲透“事物

6、具有兩面性”的辨證思想。本章教學(xué)重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生、傳播和樂音的特征（音調(diào)、響度和音色），是聲學(xué)的基礎(chǔ)三、各節(jié)教材說明與教學(xué)建議2.1我們?cè)鯓勇犚娐曇粑覀冊(cè)鯓勇犚娐曇?教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：◆知識(shí)與技能知識(shí)與技能⑴知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。⑵知道聲音是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同。⑶了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程。◆過程與方法過程與方法⑷通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，領(lǐng)悟其中的研究

7、方法——轉(zhuǎn)換法。5通過觀察耳的結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解人耳是如何聽到聲音的?！羟楦袘B(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀⑹通過探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，感受實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性及合作交流的重要性，養(yǎng)成樂于探索自然和日常生活中的物理道理的習(xí)慣。7理解保護(hù)耳朵的重要性，培養(yǎng)關(guān)心幫助聾啞人的愛心。2教材說明教材說明本節(jié)主要研究聲音的產(chǎn)生及傳播，探究聲音的傳播需要介質(zhì)，認(rèn)識(shí)聲音傳播的快慢，了解人耳聽到聲音的全過程。人們的生活離不開聲音，聲現(xiàn)象在生活中隨處可

8、見，具有重要的實(shí)際意義。在生活中，學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播及人耳聽到聲音的過程，感到比較模糊，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以把學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)。另外，從本章的知識(shí)體系來看，聲音的產(chǎn)生與傳播是本章的基礎(chǔ)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容能夠較好的理解下一節(jié)的內(nèi)容——“我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音”。本節(jié)的編寫思路：首先通過小故事引起學(xué)生的求知欲，即通過帕斯卡敲盤子的實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而通過活動(dòng)1中的AB兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，從觸覺和視覺上發(fā)現(xiàn)振動(dòng)發(fā)聲，并知道什么是聲源。然后通

9、過音叉振動(dòng)引起聲波的圖示，使學(xué)生從理性上對(duì)聲波有所認(rèn)識(shí)；同時(shí)利用示波器把聲波直觀地顯示出來，加深學(xué)生對(duì)于波的特征的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和聲波之后，又進(jìn)一步通過活動(dòng)2中的三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道聲音可以在氣體、液體和固體中傳播，聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。同時(shí)，知道聲音在不同介質(zhì)中、不同溫度時(shí)傳播的快慢不同。接著，結(jié)合初一生物課中所學(xué)的耳朵結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人耳聽到聲音的過程，使物理與生活及其它學(xué)科聯(lián)系起來?？傊?，新教材與舊教材

10、相比，有著很大的改進(jìn)，新教材更加貼近學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。讓學(xué)生通過與生活現(xiàn)象密切相關(guān)的一系列“探究”活動(dòng)，一步一步地認(rèn)知聲音的產(chǎn)生、傳播及人耳聽到聲音的過程，使學(xué)生學(xué)起來感到更輕松、更有趣、更積極主動(dòng)。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原因及傳播條件是研究聲現(xiàn)象的基礎(chǔ)，所以是本節(jié)的重點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：聲音以波的形式傳播，由于難以真實(shí)直觀的顯現(xiàn)出來，比較抽象，只能根據(jù)一些圖示及類似情況加以分析，學(xué)生不易理解，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。3教學(xué)建議教學(xué)