中國(guó)的民族教案設(shè)計(jì)

1、《中國(guó)的民族》教案設(shè)計(jì)《中國(guó)的民族》教案設(shè)計(jì)一、一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能：1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況。2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國(guó)民族分布特征。（二）、過(guò)程與方法：1、通過(guò)繪制中國(guó)的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、繪圖和讀圖分析能力2、通過(guò)上網(wǎng)搜索有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息的能力。3、教學(xué)過(guò)程以學(xué)生活動(dòng)為主，小組合作學(xué)習(xí)。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的民族觀。2、了解祖國(guó)豐富

2、多彩的民族文化，我國(guó)和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。3、通過(guò)收集、分析民族資料與課堂活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。二、二、教材分析教材分析我國(guó)是個(gè)由56個(gè)民族組成的團(tuán)結(jié)和睦的、統(tǒng)一的大家庭。本節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的很好素材。本節(jié)教材主要介紹我國(guó)的民族構(gòu)成，民族分布特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)少數(shù)民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨(dú)特的風(fēng)土人情等知識(shí)。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)和生活實(shí)際聯(lián)系密切，

3、為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的感性知識(shí)體系，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材提供中國(guó)民族分布圖和填表活動(dòng)，以圖析文，圖文結(jié)合，對(duì)學(xué)生思考分析問(wèn)題起到非常重要的作用，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)就可得出各民族分布特征是大雜居、小聚居等。教材通過(guò)大量的生動(dòng)有趣的閱讀材料讓學(xué)生了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化，我國(guó)和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。

4、2、我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。三、教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、自學(xué)釋疑法、分組討論法講授法、自學(xué)釋疑法、分組討論法1、民族問(wèn)題對(duì)世界局勢(shì)有何影響？2、我國(guó)民族分布具有什么特點(diǎn)？這種分布特點(diǎn)有哪些有利的方面？四、四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程課前搜索：回族蒙古族維吾爾族藏族學(xué)生活動(dòng)：在中國(guó)政區(qū)圖上進(jìn)行貼圖活動(dòng)1、把寫(xiě)有九個(gè)人口超過(guò)400萬(wàn)的少數(shù)民族名稱的小圖片粘貼到他們主要的分布區(qū)。（把少數(shù)民族送回家）2、按地理方位說(shuō)出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西

5、北和西南）3、在漢族集中的地區(qū)有無(wú)少數(shù)民族？是否存在沒(méi)有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？4、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關(guān)系？（交錯(cuò)分布）5、這體現(xiàn)了我國(guó)民族分布具有什么特點(diǎn)？（大雜居，小聚居）6、這種分布特點(diǎn)有哪些有利的方面？歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國(guó)，主要集中在我國(guó)東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。過(guò)渡：一方水土養(yǎng)一方人，長(zhǎng)期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個(gè)民族都有自己的服飾、

6、風(fēng)俗習(xí)慣，有些民族還有自己的語(yǔ)言、文字，形成了獨(dú)特的民族風(fēng)情，正如譫語(yǔ)所說(shuō)：“十里不同風(fēng)，百里不同俗”。閱讀：那達(dá)慕大會(huì)、潑水節(jié)、賽龍舟。板書(shū)：三、獨(dú)特的民族風(fēng)情三、獨(dú)特的民族風(fēng)情學(xué)生活動(dòng)：舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)。各小組整理資料，選派代表上臺(tái)。第一組：展示他們收集到的圖片和物品并進(jìn)行介紹生：五十六個(gè)民族模型、獻(xiàn)哈達(dá)、樂(lè)器圖片、照片、服飾……學(xué)生組織競(jìng)賽：分別猜猜他們是什么民族？（藏族、維吾爾族……）第二組：介紹少數(shù)民族的風(fēng)土人情。生

7、：俄羅斯族接人待客，講究禮節(jié)，最隆重的傳統(tǒng)禮節(jié)是用面包和鹽迎接客人，象征著友誼和善意。壯族喜歡唱山歌。侗族的鼓樓和風(fēng)雨樓、打油茶。畬族男女互嫁的婚俗和風(fēng)格獨(dú)特的鳳凰裝。維吾爾族的小花帽、滿族不吃狗肉，回族等民民族不吃豬肉、藏族的糌粑……第三組：補(bǔ)充介紹少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。生：傈僳族奇特的“刀桿節(jié)”、侗族斗牛節(jié)、傣族的潑水節(jié)及其來(lái)歷。學(xué)生自編的小品表演。每一組介紹完，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。最后從中選出最佳小組。過(guò)渡：三個(gè)小組的精彩表演和

8、介紹讓我們大開(kāi)眼界，也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，了解祖國(guó)豐富多彩燦爛的民族文化，一起分享了中華文明的迷人魅力。各民族有自己的語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣，我們必須了解尊重他們，共同締造一個(gè)前途似錦的強(qiáng)國(guó)。提問(wèn)：假如有一個(gè)由少數(shù)民族組成的學(xué)生參觀團(tuán)到我們學(xué)校參觀，你該怎么做？生：……擴(kuò)展討論：民族問(wèn)題對(duì)世界局勢(shì)有何影響？簡(jiǎn)介前南斯拉夫的解體、前蘇聯(lián)的解體。歸納：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對(duì)立和矛盾激化，在一定程度上會(huì)危及到國(guó)家的統(tǒng)一、領(lǐng)