愛國不僅是一種情懷

1、愛國是一種情懷，一種責任，更是大學生應(yīng)具備的最基本素養(yǎng)，應(yīng)成為當代大學生的價值引導和行為規(guī)范。當代大學生應(yīng)懂得個人命運與國家和民族命運在根本上是一致的：沒有國，就沒有家，更何談業(yè)。所以大學生應(yīng)以“天下興亡，匹夫有責”使命感與責任感自覺地個人前途與國家命運結(jié)合起來，把個人成才夢與中國夢實現(xiàn)結(jié)合起來，發(fā)奮學習，努力實踐，爭取為祖國和人民做出貢獻。愛國不是空談，關(guān)鍵是要行動。對于大學生而言，勤奮學習，刻苦鉆研、遵紀守法、樂觀向上，努力練就奉獻

2、祖國、服務(wù)人民的本領(lǐng)，將來在自己工作崗位上愛崗敬業(yè)，發(fā)揮自己聰明才智，把自身價值實現(xiàn)與社會進步、國家繁榮富強結(jié)合起來，努力為社會、為國家創(chuàng)造更多更大的價值。本單位的興旺和祖國的富強緊密遵紀守法，是愛國；尊師重道，孝敬長輩是愛國；鍛煉身體，樂觀向上是愛國；遵紀守法，潔身自愛是愛國。愛自己，愛家人，愛老師，愛同學，愛社會，都是愛國的一種方式。愛國主義情感轉(zhuǎn)化為實際行動，落實到每一個祖國需要的時刻，貫徹在平凡的工作崗位和日常生活中。當愛國成為

3、每一個中國人的最高價值準則，社會主義核心價值觀的作用就會發(fā)揮得更充分，中華民族就會更加同心同德，創(chuàng)造出新的輝煌。每個人都有愛國情懷，但愛國不能只掛在嘴邊，也不能光有滿腔熱忱。與戰(zhàn)爭年代相比，和平年代的人們不可能去做什么驚天動地的大事來表達愛國熱情。對于國企員工來說，肩負著經(jīng)營國有資產(chǎn)、創(chuàng)造經(jīng)濟和社會價值的重任，可以說，做好本職工作、在平凡崗位上不斷創(chuàng)造創(chuàng)新成果就是愛國，換言之，每一位職工都應(yīng)該把愛國情懷轉(zhuǎn)化為“愛崗敬業(yè)”的巨大動力，為國

4、企改革創(chuàng)新、常態(tài)發(fā)展貢獻聰明才智，就是愛國情懷的最好體現(xiàn)。更是當代公民的基本素養(yǎng)。每個人要愛國也不僅是一種概念，而應(yīng)成為青年的價值引導和行為規(guī)范。青年的愛國不應(yīng)停留在口頭，而應(yīng)實踐于行動，可以是隨手撿起一片紙屑，可以是埋頭于機械的研究，可以是正能量的傳遞，亦可以是善良的捐贈。若胸懷赤誠之心，青年在實現(xiàn)自我價值的同時，也便在潛移默化中促進了國家的進步，造福了這里的人民。它是每個公民應(yīng)當遵循的最基本的價值觀念和道德準則，、擔當國家責任愛國首

5、先是一種責任，是一種神圣的義務(wù)，是大學生最起碼的思想品德?！盁釔圩鎳?，服務(wù)人民。弘揚民族精神，維護國家利益和民族團結(jié)。不參與違反四項基本原則、影響國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的活動。培養(yǎng)同人民群眾的深厚感情，正確處理國家、集體和個人三者利益關(guān)系，增強社會責任感，甘愿為祖國為人民奉獻。”高校應(yīng)在教學中大力弘揚民族精神，通過教學把“天下興亡，匹夫有責”的愛國精神注入學生心靈，引導大學生把個人前途與國家命運聯(lián)系起來，把個人夢與中國夢聯(lián)系起來。讓大學生多

6、讀書、多思考、多實踐，把學到的知識轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)中國夢的正能量。友善：處理人際關(guān)系的基本準則友善：處理人際關(guān)系的基本準則培育大學生友善品質(zhì)是踐行社會主義核心價值觀基本要求，也是提升當代大學生個人素養(yǎng)，增強個人道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。培育大學生友善品質(zhì)，對于提升大學生人際關(guān)系能力，以便更好地進行團隊合作，乃至對和諧社會的構(gòu)建都具有重要意義?！坝焉啤本褪侨藗兪菍φ嫔泼赖淖非?，它應(yīng)成為當代大學生提升個人道德修養(yǎng)自覺要求。古語有“積善成德，而神明自得，

7、圣心備焉”，就是要人們在工作與生活生活中以善相待，從而提升個人道德修養(yǎng)。當代大學生要提升友善意識及能力，就需要在學習及工作中保持謙敬禮讓的態(tài)度，努力提高自己情緒調(diào)控能力、對抗挫折能力、適應(yīng)社會能力以及人際交往能力等，最終學會關(guān)心、學會共處、學會分享、學會合作，從而更好成長成才。才能獲得他人的理解和社會的信任，建立起良好的人際關(guān)系和社會關(guān)系，從而愉悅地生活和工作，實現(xiàn)自己的人生價值。高校應(yīng)把培養(yǎng)大學生的友善意識同培育社會主義核心價值觀結(jié)合

8、起來，圍繞情緒調(diào)控能力、對抗挫折能力、適應(yīng)社會能力以及人際交往能力開展教學活動，讓大學生學會關(guān)心、學會共處、學會分享、學會合作。友善意識的培養(yǎng)需要教師用心引領(lǐng)。高校應(yīng)創(chuàng)造環(huán)境，讓大學生結(jié)成伙伴、彼此走近，在伙伴間認識自我、認識他人，友好合作。友善是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，也是對個人行為的基本要求，它應(yīng)成為當代大學生提升個人素養(yǎng)的重要內(nèi)容。“友善”與其他11個價值觀一道被列為我國的社會主義核心價值觀。“友善”價值觀一直以來都受到人們

9、的崇尚，無論東方文化還是西方文化中，“友善”都是寶貴的美德。我國《公民道德建設(shè)實施綱要》中明確提出“二十字”基本道德規(guī)范，即“愛國守法、明理誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”，其中友善，是人與人和諧相處的潤滑劑，心與心溝通的橋梁，是道德素質(zhì)的行為表現(xiàn)。謙敬禮讓、幫扶互助。即在工作和生活中不矜能、不伐善，先人后己，保持謙虛低調(diào)。面對道德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀的人，要虛心學習，做到見賢思齊；面對他人的過失、缺點，要設(shè)身處地給予體諒和包容，誠心誠意