實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)2篇

1、實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)2篇本文目錄實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間如白駒過隙，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)悄然結(jié)束?；仡檭蓚€(gè)月的頂崗支教實(shí)習(xí)生活，確有一種不易言表的喜悅和收獲，也有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。通過頂崗支教實(shí)習(xí)，我懂得了愛心在教育中的重要性，獲得了一些‘愛心無限，嚴(yán)格有度’等教學(xué)方法，理解作為一名教師的酸甜苦辣經(jīng)歷和學(xué)生的一些個(gè)性和特點(diǎn)。為此，我再度感受到教師是太陽底下最為神圣、光輝的的職業(yè)，它是我一直追求的理想目標(biāo)。教育實(shí)習(xí)是師范生的一項(xiàng)教

2、育實(shí)踐課程，也是培養(yǎng)一名合格教師的重要環(huán)節(jié)。我們的這次頂崗支教實(shí)習(xí)主要包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作和教育調(diào)查三個(gè)方面，時(shí)間為兩個(gè)月，自xx年10月22日至12月24日。教學(xué)篇見習(xí)階段我都會(huì)積極主動(dòng)聽知道老師講課，認(rèn)真作好聽課筆記，注意老師的教態(tài)和教學(xué)方式以及學(xué)生的反應(yīng)情況。課后虛心聽取指導(dǎo)老師意見并積極參與評(píng)課，和指導(dǎo)老師探討教學(xué)方面的問題。通過聽課和評(píng)課，我學(xué)到了不少教師教學(xué)技巧，對(duì)我駕馭課堂、隨機(jī)應(yīng)變等能力的提升帶來了很大的幫助。同時(shí)，

3、我也主動(dòng)參與集體備課，大家一起討論、一起學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材，明確重難點(diǎn)以及探討教學(xué)方法。在見習(xí)階段，通過聽課和積極參與集體備課，我上課的自信心得到了很大的提高，同時(shí)更有把握上好新課。實(shí)習(xí)階段我嚴(yán)格按照頂崗支教實(shí)習(xí)大綱和計(jì)劃的要求，明確頂崗支教實(shí)習(xí)的目的，端正態(tài)度、認(rèn)真完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，認(rèn)真仔細(xì)備好課，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課，課后我結(jié)

4、合指導(dǎo)老師、小組其他成員以及學(xué)生們的意見和建議，不斷總結(jié)不斷反思，為下次上好課打下基礎(chǔ)。在上課之余，我積極主動(dòng)地去聽課，借鑒他人的上課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的方面，改正不好的地方，這使我的上課越來越游刃有余?？傮w上講，在這一階段的教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，我始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，從學(xué)生角度，并按指導(dǎo)老師的要求去備課，帶著激情去上好每一堂課，課后認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)改正下足，爭(zhēng)取更大進(jìn)步?？偨Y(jié)階段我也會(huì)實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)好的方面，并積

5、極總結(jié)，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。我也將從工作態(tài)度方面，情感價(jià)值方面，知識(shí)能力方面做一個(gè)具體的總結(jié)。分散。還有就是要處理好內(nèi)容的銜接和過渡，這也是我比較薄弱的地方。因?yàn)闆]有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而一節(jié)課的內(nèi)容又比較多，所以有時(shí)候會(huì)突然出現(xiàn)思維短路，或者是在腦子里思考下一個(gè)內(nèi)容是什么。這樣在內(nèi)容的銜接上就不那么自然了。一節(jié)精彩的課，總是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的。而作為新手的我，總覺得還沒有到達(dá)那種行云流水，暢達(dá)自如的教學(xué)境界。上課的最高境界，我覺得是像一

6、位老師說的那樣，“我覺得每節(jié)課都是在享受”。別人都說，上課的表現(xiàn)會(huì)隨著上講臺(tái)次數(shù)的增多而變好。而我，卻覺得我最好的那兩節(jié)課是最開始那兩節(jié)課。因?yàn)?，我那時(shí)做足了充分的準(zhǔn)備，并且教態(tài)大方自然。全然沒有在意課室后面坐滿的聽課的老師和隊(duì)友。我覺得第一二節(jié)課，我表現(xiàn)得很棒。而后面，反而因?yàn)閴毫档?，時(shí)間又比較緊迫，準(zhǔn)備得不夠充分，表現(xiàn)得反倒沒有那么坦然自信了。二、初中的課與高中的大不同通過實(shí)習(xí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)上初中的課與上高中課的難度不一樣。初中最

7、難把握的是如何控制課堂紀(jì)律，引起學(xué)生的注意，比如：在把問題拋出去，學(xué)生高談闊論之時(shí)，如何把問題收回來，讓他們安靜。而高中的課，更多的是對(duì)課文的理解與分析。它需要的是老師對(duì)文章要有自己的理解，而不是照搬教參。而我上課最大的感受也是“不知如何控制課堂紀(jì)律”。初中，正是學(xué)生最叛逆多動(dòng)的時(shí)候，小小的一個(gè)問題，可能就會(huì)引起他們的高聲議論，如果教室沒有麥克風(fēng)，學(xué)生根本就聽不見你講話，他們只顧自己討論，總是要一段時(shí)間的調(diào)控才能安靜下來，這勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)很

8、多時(shí)間。在初中，我們所有實(shí)習(xí)老師都面對(duì)過這樣的問題。而且，也都沒有摸索出切實(shí)可行的好辦法，可能這和我們是實(shí)習(xí)生，學(xué)生沒有敬畏的心理有關(guān)吧。而如果一節(jié)課枯燥無味，學(xué)生即使不講話，不再臺(tái)下亂搞，也是睡倒一大片。所以，上課要有激情，每節(jié)課要有亮點(diǎn)，注意用精彩生動(dòng)的語言，以及有趣而又有意義的形式提起學(xué)生的注意力和興趣，這是非常重要的技能。比如，在講《故宮博物院》這篇說明文時(shí)，如果單純地講解。我想誰都不會(huì)對(duì)故宮產(chǎn)生興趣，并且是一頭霧水。于是，我上

9、網(wǎng)找了兩個(gè)關(guān)于故宮的介紹的視頻，并且有一個(gè)是和課本內(nèi)容一模一樣的。在第二課時(shí)時(shí)，我還設(shè)置了一個(gè)“我來做導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)。既考查了學(xué)生對(duì)上節(jié)課課文內(nèi)容的掌握程度，也鍛煉了他們的交際與口語表達(dá)能力。在講詩歌的時(shí)候，我非常注重聽朗文和學(xué)生的朗讀。我覺得詩歌不需要講太多，關(guān)鍵是學(xué)生的體悟，我也不贊成將詩歌分段分層，比如在講《石壕吏》的時(shí)候，有個(gè)搭檔就對(duì)詩歌進(jìn)行了分層。我感覺她這樣講條理是比我清晰，但是她的重點(diǎn)卻放在了剖析層意，而不是營(yíng)造詩歌的氛圍，