學(xué)校雙評工作總結(jié)

1、學(xué)校雙評工作總結(jié)坐落于街旁的市學(xué)校是1995年與學(xué)校機(jī)構(gòu)分設(shè)重組后成立的一所特色的市屬重點(diǎn)中學(xué)，截止目前已有5屆初中畢業(yè)生和4屆高中畢業(yè)生，現(xiàn)有2xxxx教學(xué)班，約170xxxx學(xué)生。我校一直堅(jiān)持“面向全體，整體優(yōu)化；面向社會(huì)，發(fā)展專長；面向未來，提高素質(zhì)”的辦學(xué)方針，遵循“以德育為首位，以教學(xué)為中心，以外語為特色，以成才為目標(biāo)”的辦學(xué)思路，致力于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，取得了驕人的成績，得到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和支持。一、一、完善領(lǐng)導(dǎo)體

2、制，實(shí)現(xiàn)立體管理1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制學(xué)校工作的落實(shí)，關(guān)鍵在于擁有一支政治素質(zhì)高、具有奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、開拓精神的工作隊(duì)伍，對此我校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，逐步探索，不斷完善管理，為了更好地指導(dǎo)工作的開展，特成立了“雙評”工作領(lǐng)導(dǎo)組，形成以校長為組長，其余校級和中層中層負(fù)責(zé)監(jiān)督，各教研組、年級組、班級落實(shí)的立體化管理模式。制定、完善了一系列的規(guī)章制度，定期召開民主生活會(huì)，（每周星期二是我校行政例會(huì)）相互配合、相互支持，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力搞好工作。2

3、、行風(fēng)建設(shè)在中層干部的選拔上我們本著公開、公平、公正的原則，學(xué)校成立了中層干部競崗工作組，草擬各崗位職責(zé)，全校教職工總動(dòng)員積極填寫競崗意向書參與干部競崗工作，通過個(gè)人演說、民主投票選出1xxxx中層干部，并在全校公示三天無異議上報(bào)教育局審核批復(fù)。我們還積極開展一年一度的教師代表大會(huì)，會(huì)前向全體教職工發(fā)放征集意見卡，及時(shí)了解工作中普遍存在的問題，同時(shí)由各工會(huì)小組民主投票選出教師代表參加大會(huì)，參與審核、通過學(xué)校各重大決議。同時(shí)我們把每周六、

4、日定為校長接待日，每次均由一名校級領(lǐng)導(dǎo)和一名中層干部負(fù)責(zé)熱情接待反映情況的師生、家長、社會(huì)人士，及時(shí)了解、解答大家反映的問題，也將我校有關(guān)的措施、目標(biāo)傳達(dá)給大家。特設(shè)校務(wù)、政務(wù)公開欄及監(jiān)督舉報(bào)電話、監(jiān)督舉報(bào)箱，自覺接受各方面的監(jiān)督。3、教學(xué)考核首先，定期召開校長會(huì)議，定期研究、檢查教學(xué)工作，在轉(zhuǎn)變教育觀念、改革教學(xué)方法、更新教學(xué)手段、落實(shí)常規(guī)管理、培養(yǎng)師資隊(duì)伍上下功夫。其二，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教育思想、制定相應(yīng)的教研制度，充分發(fā)揮

5、教研組在教學(xué)研究、教師業(yè)務(wù)能力提高的作用，落實(shí)年級備課組在教研活動(dòng)中的重要作用，教研活動(dòng)要堅(jiān)持“有主講、有記載、定計(jì)劃、嚴(yán)落實(shí)”的原則，積極倡導(dǎo)發(fā)揮教研組群體力量、集體優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)術(shù)討論氛圍。其三，教務(wù)處負(fù)責(zé)充實(shí)完善教學(xué)管理的有關(guān)規(guī)章制度，積累教學(xué)資料、建立教學(xué)各棵的題庫、實(shí)行計(jì)算機(jī)資料管理，做到：目標(biāo)明確、管理優(yōu)先、考核準(zhǔn)確、操作可行、效果顯著。其四，確保每年一度的中青年教師賽講活動(dòng)的開展，督促教師的教法改革，在啟發(fā)式教學(xué)、創(chuàng)造

6、思維教學(xué)、精講精練、培養(yǎng)能力等方面深入探討，重點(diǎn)在提高課堂45分鐘教學(xué)質(zhì)量上下功夫，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，將此作為評教重要依據(jù)之一并結(jié)合職工評教、學(xué)生評教等評估教學(xué)質(zhì)量。其五，把德育滲透納入教學(xué)常規(guī)平服考核中，在檢查教案、賽講評課中均須體現(xiàn)對思想教育的要求。二、二、夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，推進(jìn)教育創(chuàng)新面對愈來愈激烈的挑戰(zhàn)，率先發(fā)展教育成為當(dāng)務(wù)之急，我校致力于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，為社會(huì)、國家輸送更多的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)新路。學(xué)校先后有8x

7、xxx次在全國英語知識能力競賽中獲獎(jiǎng)，有3xxxx次在全國數(shù)理化奧林匹克競賽中獲獎(jiǎng)（個(gè)人特等獎(jiǎng)、一二等獎(jiǎng)及團(tuán)體一等獎(jiǎng)）；1999年~XX年初三年級參加中考人均總分和及格率實(shí)現(xiàn)四連冠。高中教學(xué)取得顯著成績，九科會(huì)考合格率達(dá)9xxxx以上，在市屬重點(diǎn)中學(xué)中名列前茅，1999年~XX年高考均取得優(yōu)異成績，特別是在XX年高考中一次達(dá)本科線率以及達(dá)重點(diǎn)院校率名列太原市第二的好成績，被市教委評為“高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”，XX年高考再傳捷報(bào)，一次達(dá)本

8、科線率及達(dá)重點(diǎn)院校率名列太原市榜首。（二）加大德育力度，落實(shí)行風(fēng)建設(shè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，實(shí)施素質(zhì)教育是中小學(xué)教育乃至高等教育的重要使命，而德育則是實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂和核心。我校為了更加有序地落實(shí)德育工作，成立了德育領(lǐng)導(dǎo)組，由校長、書記領(lǐng)導(dǎo)，其余校級及中層領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，全員落實(shí)，圍繞“嚴(yán)管理、重考核、創(chuàng)特色”的總體思路，做到了人人有崗位、崗位有責(zé)任，既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們利用先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，建立德育專網(wǎng)，涵蓋了我校德育速查手冊、各項(xiàng)

9、德育方案、管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)德育管理信息化、公開化。1、強(qiáng)化德育意識我們首先集中解決領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)、生活作風(fēng)，貫徹執(zhí)行了《中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》，同時(shí)特別注重了對全校教職工、尤其是班主任的思想品德修養(yǎng)，因?yàn)槲覀兩钌疃媒逃ぷ髡叩木耧L(fēng)貌和人格魅力將對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校多次召開教職工大會(huì)，結(jié)合“雙評”檢查，組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，強(qiáng)化師德師風(fēng)，現(xiàn)在教師們大多能自覺運(yùn)用正確的德育理論，指導(dǎo)實(shí)

10、踐，形成了一支善學(xué)習(xí)、勤鉆研、肯耕耘、能奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。2、落實(shí)養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育是中學(xué)德育工作的基礎(chǔ)工程，我校始終把對學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育作為培養(yǎng)高尚的道德情操、文明的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)工作來抓，重新修訂了八個(gè)方案、六項(xiàng)職責(zé)、二十余條管理制度。結(jié)合各年級學(xué)生行為規(guī)范的具體特點(diǎn)，分層次、分階段、有側(cè)重地制定養(yǎng)成教育訓(xùn)練的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)立了文明監(jiān)督崗、文明禮儀崗，檢查學(xué)生日常行為、環(huán)境保潔，通過嚴(yán)格的管理和有序的引導(dǎo)，我校學(xué)生的自主管理意

11、識大大增強(qiáng)，他們把規(guī)范自己的行為作為一種責(zé)任，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，變他律為自律，學(xué)校德育工作整體積極向前推進(jìn)，呈現(xiàn)良好勢頭。3、豐富德育方式我校在事實(shí)德育工作過程中，避免了枯燥的說教，充分利用課堂教學(xué)主渠道，以各科教材為載體，將有意識設(shè)置的教育情境與教材統(tǒng)一起來，使德育內(nèi)容分層次、分階段，有機(jī)、有序地滲透到課堂教學(xué)中去。曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，潛移默化影響受教育者的情感和認(rèn)知，達(dá)到塑造人格的目的，收到顯著成效。我們組織專人結(jié)合各

12、科《教學(xué)大綱》、《中學(xué)德育大綱》，尋求德育、智育最佳結(jié)合點(diǎn)，制定出系統(tǒng)完整的各年級、各學(xué)科德育滲透教學(xué)參考——已由山西人民出版社的《潤物無聲——課堂德育滲透點(diǎn)匯編》。XX年我校課堂教學(xué)德育滲透在“xx”規(guī)劃國家級重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的研究與實(shí)驗(yàn)”XX年會(huì)暨第四屆學(xué)術(shù)研討會(huì)上榮獲二等獎(jiǎng)。4、營造德育氛圍我們精心布置了教室內(nèi)部環(huán)境，將德育滲透到整個(gè)教室的布置當(dāng)中，針對各年齡學(xué)段學(xué)生的不同特點(diǎn)，分別制定并懸掛了不同的班風(fēng)牌匾，初一：