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文檔簡介
1、20XX年11月數學老師教學工作總結20XX年11月數學老師教學工作總結數學是訓練學生思維能力的一門主要基礎學科。改革數學教學,其著眼點應該放在引導學生通過自己的思維活動掌握學習方法上。為發(fā)展學生的思維能力,培養(yǎng)學生和訓練學生善于發(fā)現問題和解決問題的能力,要重視思維訓練。一、在課堂教學中.注重培養(yǎng)學生的學習興趣課堂教學要多運用教學用具,同時給學生充分的觀察和操作機會,讓學生用多種感官去感知事物和現象。通過比較概括反映出客觀事物和現象的直
2、觀性的特征,就獲得正確的表象。教具的演示和學具的應用要注意多角度,不同的方位和多樣性。例如:“三角形的認識”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體,也要觀察有鈍角三角形物體要出示大小不同的三角形圖形,還要出示位置不同的各種三角形圖形,可讓學生自己動手畫一畫。這樣學生觀察事物和現象越全面,獲得的現象越正確,形成的思維水平就越高。二.在教學中要重視數與形的結合數是抽象的數學知識,形是具體的實物。數和形是緊密聯系的,學生只有先從形方面進行形
3、象思維,通過觀察,操作進行比較分析,在感情材料基礎上進行四、加強語言訓練。促進學生思維發(fā)展思維能力的發(fā)展和語言的表達有密切的關系,在教學過程中既要注重學生動手動腦的訓練,也要加強其動口、動筆的磨練。說完整的句子,表達完整意思的口頭語言訓練。例如:比較物體的長短、大小、輕重時,就要學生完整的口語表達“誰比誰長”、“誰比誰大”、“誰比誰重”等等,以突出數學知識嚴密的數量對比關系??谑鰯盗筷P系、運算過程、解題思路的訓練。例如:“85”這樣一道
4、試題,教學時,當學生求出答案是13后,接著教師要追問你是怎樣算出來的說說計算過程,看n8想到2,把5分成2和3,8n2湊成,io~n3得13。在加強口頭語言訓練的同時,在教學的一定階段應注重教材實際,組織一些書面概括的練習,促進思維能力的提高。12下一頁20XX年11月數學老師教學工作總結五.在多種形式的訓練中.培養(yǎng)學生的思維能力還可以采取一題多議。例如:“9”要求學生從不同的角度表達意義,開拓學生多方面的知識組織議論:9表示把45平均
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