2019年中學督導室秋學期工作計劃范文

1、2019年中學督導室秋學期工作計劃范文督導工作是連接校領導與各部門以及教職工的橋梁和紐帶，教育教學督導對日常教學工作具有監(jiān)督功能，導向功能，激勵功能，幫助指導功能，信息反饋功能。督導人員應有監(jiān)督與檢查意識，指導意識，反饋意識，強化執(zhí)行意識，為領導教育教學決策提供依據。本學期，督導室將根據校長室“更要轉型、更有文化、更具特色”的工作思路，堅持“以人為本”原則，著力構建民主、科學、高效的督導機制。以推進“有為、精思、樂學”的校園文化建設為切

2、入點，深化“五生課堂”文化研究，積極開展創(chuàng)造性工作，努力開拓督導工作的新思路，使督導工作進一步促進學校各項工作的開展，激勵教師工作積極性，促進學校自主發(fā)展，內涵發(fā)展。一、工作目標堅持把督導工作與有效教學建設緊密結合起來，為推進新課程改革注入新的動力；以“有為、精思、樂學”為基點，圍繞學校教育教學的中心工作積極開展多層面、多環(huán)節(jié)、多形式的督導。切實履行“監(jiān)督、檢查、評估、指導、促進”的督導工作職能，規(guī)范全校的辦學行為，提升教育理念，提高教

3、育教學質量；以創(chuàng)新為靈魂，解放思想，開拓進取，在督導思路上要有新突破，在督導內容上要有新深度，在督導要求上要有新措施，在整體督導工作上要有新起色，更好地促進學校更快發(fā)展。二、工作原則1.督導性：發(fā)揮督導工作監(jiān)督、檢查、評估、促進的四大職能，做好本學期的督導工作。2.參與性：督導室成員既當督導員，又當協理員，還要充當戰(zhàn)斗員，對各年級的教育教學工作進行全程參與。3.常態(tài)性：改變以往“督查——總結——走人”的低效做法，每學期重點盯住一個年級，

4、開展廣泛細致的工作，全面深刻地了解相關情況，分析原因，挖掘實質，為決策層提供服務。4.融入性：督導室成員不能置身于局外，而要融入到所督導的年級中去，與師生打成一片，為教育教學把準脈，指準路。5.科學性：通過常態(tài)化的細致督導，力求找出最為科學的方法，使得我們的管理更加有效，老師的教學更加有效，學生的學習更加有效。三個有效形成合力，就是科學發(fā)展，這是突破本屆高三升學瓶頸的重要抓手。三、工作要求嘗試二個轉型：一是將工作方式由以往三年年級輪流轉

5、向一分二為、雙向出擊轉型；縮短督導周期，便于及時發(fā)現、解決問題；二是由階段性的督導向常態(tài)化督導轉型，本學期成立專門的高三督導辦公室，派人員對高三進行常態(tài)化的督導。程序、規(guī)范操作過程，一絲不茍的做好學員結業(yè)工作，并通過結業(yè)工作，進一步完善青年教師培訓工作，激勵學員，認真學習進修，不斷提高思想政治素質與業(yè)務水平，促進青年教師早日成熟，勝任教學重擔。（五）對高三進行常態(tài)調研督導高三復習工作是全校教學工作的重點工作；對高三復習進行專項調研督導也

6、是本學期督導室工作的重中之重，為使今年高考再上臺階，我們將全力支持高三，服務高三。（1）深入了解高三復習工作的整體思路與部署，復習計劃的安排與措施的落實；認真調研復習的模式，復習的立足點，基礎知識的強化，知識網絡的構建；知識的重點，熱點和考點的復習與高考、考綱的研究；切實了解復習的科學性、針對性和實效性。（2）深入到各學科備課組，詳細了解研究各學科的進度安排，復習的教學案、練習的編寫與使用情況，特別是認真審閱教學案的編寫質量，并根據收集

7、的信息及往屆復習的經驗，向高三復習工作提供參考意見。（3）抓好課堂教學仍然是提高復習質量的重中之重，所以無論是一輪復習還是二輪復習，都要強化聽課，特別是練習評講課，作文指導課等；和任課老師探討復習策略，研究課堂教學的模式，研究如何提高每節(jié)課的教學質量，研究練習、作業(yè)和測試題的編寫質和量的關系，使復習的效益達到最大化。（4）奪取高考全面豐收的關鍵在于跟蹤生的成績的提高。督導中要更加關注、介入補差工作。要詳細分析跟蹤學生的現狀，調研他們的思

8、想情況，認真做好學生的思想工作，給他們以鼓勵與自信，同時要找出每一個跟蹤生薄弱學科，落實到任課教師，進行有效的輔導，幫助他們解決學習上的困難。并了解年級部補差工作的安排，補差的效果，補差存在的問題，及時總結反饋，使補差工作真正落實到實處，以取得良好的效果。（5）認真做好學生的心理疏導工作。學生由于學習壓力增加，學習上“高原現象”的產生，各種各樣的情緒與心理現象會嚴重地干擾復習工作，所以抓好學生的心理疏導工作是提高復習質量的重要的一環(huán)，本