高中語文人教新課版 選修外國詩歌散文欣賞 精品教案（第8單元　讓生命沉思）

1、1第八單元第八單元讓生命沉思讓生命沉思三維目標(biāo)三維目標(biāo)1.通過朗讀、品味語言，感受理解作者對人生和生命的哲理性思考。2.披情入文，結(jié)合自己的人生經(jīng)驗深入研究文本，豐富自己的情感及人生體驗。單元解讀單元解讀追求哲理，是散文創(chuàng)作的最高要求。但是，寫散文不是寫哲學(xué)論文，哲理的揭示可以作為創(chuàng)作一篇散文的目的，卻不能成為一篇散文的具體創(chuàng)作過程。深刻的思想過程當(dāng)以最淺顯的方式表現(xiàn)。形象當(dāng)是具體有形的文字，哲理卻是作者心里有而筆下無的文字。在《

2、懶惰哲學(xué)趣話》中，作者選取了一個司空見慣的場景，順理成章地讓一位旅者與一位漁夫在這里相遇對話。對話的內(nèi)容既符合兩個人的身份，又是順手拈來，十分自然。旅游者話鋒銳利，句句推進，激動于自己的理想設(shè)計上的描繪。而漁夫完全是一副懶洋洋的狀態(tài)，或點頭，或搖頭，無奈時才作三言兩語的回答。這樣閑談下去，扯到什么地方為止呢？如何收住呢？讀者無法預(yù)料，只是感到這兩個人的對話頗有趣，倒要看看結(jié)局如何，誰贏誰輸。筆鋒一轉(zhuǎn)，大起大落，頓生跌落。振振有詞者，理屈

3、詞窮，突然卡殼；無知的懶惰者，只是被動招架，卻獲得了最終的勝利。文章的結(jié)構(gòu)發(fā)展，曲折多姿；兩個人物的形象，鮮明生動而有趣。哪里有僵硬的哲學(xué)概念？哪里有脫離人物實際的空論？哪里有笨拙刺眼的哲理暗示？沒有。實實在在是貼著人物和事件寫來，哲理只是讀者掩卷以后的思索和參與。哲理，需要富有哲學(xué)思維的大腦去接受，但是，僅只享受其中的趣味也未嘗不可。話題引入話題引入散文是體驗心路的產(chǎn)物，是純正思考的結(jié)晶。對于生存之理的探索，就是滲透于散文形象中的

4、哲思。羅丹提及其著名的作品《思想者》時說：“藝術(shù)人的整個美，來自思想，來自意圖，來自作者在宇宙中得到啟發(fā)的思想和意圖?！边@句話適用于哲理性散文。閱讀哲理性散文，不僅要注意學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言，探討其寫法的藝術(shù)性，更要挖掘其中閃光的思想。要善于把握關(guān)鍵的詞句、關(guān)鍵的段落，不僅要讀懂它的字面含義，還要探究文字背后蘊藏的思想。要理清文章的結(jié)構(gòu)，思想的傾瀉如江河一般有其特定的軌道，洞悉其主干、支流，思想的脈搏就清晰可辨。要推敲作者的藝術(shù)手法，不管運

5、用什么藝術(shù)手法都是為了更準(zhǔn)確、更生動地表達思想，剖析藝術(shù)手法的運用，有助于對文章主旨的深入理2解。乍看起來，《懶惰哲學(xué)趣話》似乎誰都懂，誰都會為漁夫和旅游者的有趣對話而忍俊不禁，但是，要讀出個中滋味，卻并非易事。伯爾謀篇巧妙，層層設(shè)下懸念，不語的漁夫最后一句把智慧滔滔的旅行者問得啞口無言，真是妙趣橫生，禪意縷縷。普里什文的《通向友人之路（節(jié)選）》講經(jīng)論道，并不泛泛說理，也不停留在簡單的事實敘述上，而是娓娓而談，既啟迪思想，又富含生活色彩

6、，令人拍案叫絕。問題導(dǎo)引問題導(dǎo)引1.如何理解《奴性》中的“奴性”？它來自何處？答案：答案：“奴性”的存在，是因為強權(quán)的存在。強權(quán)塑造出的社會關(guān)系在主人一方導(dǎo)致了驕橫、傲慢和輕蔑，在奴隸一面則導(dǎo)致了奴性、順從和蒙昧。強權(quán)阻擋了自由的去路，而奴性不過是強權(quán)打在特定社會中人的群體精神上的深刻烙印而已。2.通過《給羅曼羅蘭的一封信》，怎樣理解托爾斯泰的“道德的自我完善”？答案：答案：這封信寫作于托爾斯泰的創(chuàng)作思想已經(jīng)完成轉(zhuǎn)變后的階段。