激發(fā)高職院校學生軍事理論課學習興趣之淺見

1、激發(fā)高職院校學生軍事理論課學習興趣之淺見作者簡介：伍靖民（1986），男，四川成都人，碩士研究生學歷，在天津職業(yè)大學學生處從事高校國防教育及軍事理論教學工作。摘要：國防教育是國家高等教育當中舉足輕重的一環(huán)，它對于提高廣大青年的思想政治素養(yǎng)，鍛煉業(yè)務水平和工作能力，培養(yǎng)社會主義合格人才，有著十分重要的意義。而軍事理論課的教學作為國防教育的一個重要組成部分，符合學生青年成長成才的需求，符合時代發(fā)展的特征，符合國家人才培養(yǎng)的要求。本文提供了一

2、些從調(diào)整備課和授課方式入手，激發(fā)高職院校學生的軍事理論課學習興趣的方法，以幫助國防教育的順利開展。關(guān)鍵詞：高職；國防教育；軍事理論一、在教學大綱的基礎(chǔ)上，有針對性地調(diào)整備課內(nèi)容1.活用實際戰(zhàn)爭案例的引入在教學內(nèi)容上，對戰(zhàn)爭的描述可以極大地激發(fā)學生的學習興趣。學生可能對一些經(jīng)典的戰(zhàn)役的名字耳熟能詳，如發(fā)電機行動、沙漠盾牌行動，但對戰(zhàn)役的具體情況和相關(guān)背景相對生疏。因此在備課過程中要把握“以軍事理論要點為核心，以實際戰(zhàn)爭案例為載體”的原則，

3、將實戰(zhàn)案例融入課程的講授中。戰(zhàn)爭是軍事的一個重要組成部分，從戰(zhàn)爭中學習軍事知識是一個必要的途徑。一場戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)斗進程、交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的選擇和運用、武器裝備對各個戰(zhàn)役勝敗的影響等等，都會是很好識、鍛煉意志。1.教師的儀表儀態(tài)應該有軍人的風范。高校學生的國防教育包括軍事訓練和軍事理論課。剛?cè)雽W的軍事訓練已經(jīng)讓所有學生切身體會到了：作為一個軍人應該如何嚴格要求自己，以及保家衛(wèi)國這千鈞重擔使命的偉大。他們對軍事和國防已經(jīng)有了初步的自我認識。而

4、軍事理論課正是為系統(tǒng)地去學習軍事、了解國防而開設(shè)的，指導學生的不再是軍人教官，而是軍事理論任課教師。雖然學習的場地變了，學習的內(nèi)容變了，但莊嚴的氣氛沒變，保家衛(wèi)國的信念沒有變。因此即便沒有軍裝，大學老師也應該以一個軍人的儀表儀態(tài)去完成教學；即便沒有堅毅的口令和嘹亮的口號，也應該有洪亮的嗓音，來帶動學生參與到教學互動當中。2.課堂紀律必須嚴格要求課堂教學必須把握好教師為主導，學生為主體的模式。教師首先嚴格要求自己，學生也不能例外。每一個學