高職院校多媒體教學與教改創(chuàng)新問題的探討

1、1高職院校多媒體教學與教改創(chuàng)新問題的探討【摘要】隨著課程教育改革的發(fā)展和推進，高職院校在具體的教學改革中利用多媒體的教學方式對具體教學過程中進行創(chuàng)新以及不是新鮮事。就多媒體教學模式來說，是課程教育改革的客觀要求，同時又是高職院校教改創(chuàng)新的主要方式。本文主要就高職院校多媒體教學方式與教改創(chuàng)新方面的問題展開具體的探討，希望對于高職院校的課程教育改革能夠起到積極的推動作用?！娟P鍵詞】高職院校，多媒體教學，教改創(chuàng)新，問題探討就多媒體教學模式來說

2、，既是課程教育改革條件下對高職院校具體教學過程的客觀要求，同時也是現(xiàn)階段高職院校對自身課程教學進行改革創(chuàng)新的重要措施。那么就多媒體課程教學與教改創(chuàng)新之間，究竟是什么樣的關系呢？在具體的教學過程中我們又該如何對多媒體教學方式進行有效的利用呢？下文將逐一講解。一、課改條件下的多媒體教學與教改創(chuàng)新之間的關系就多媒體教學方式來說，是計算機信息技術發(fā)展到一定階段的產物，將這一新興產物應用到教育領域，其多彩的畫面不僅能有效豐富課堂教學的內容，同時還

3、能從多個角度對學生的感官進行刺激，從而提高學生的學習積極性以及熱情；而就教改創(chuàng)新而言，是在一個改革背景下，隨著市場需求的變化以及時代訊息的變化，對教育領域提出的一個新的要求。如果要對多媒體教學方式與教改創(chuàng)新之間的關系下一個定義3多媒體教學方式對課程教育進行創(chuàng)新的過程中，還存在一個較為嚴重的照抄照搬的問題。多媒體教學模式并不是簡單的意味著將教材和書本上的知識挪到屏幕上去，這樣并沒有發(fā)揮出多媒體教學模式的優(yōu)勢和長處。三、利用多媒體教學方式進

4、行課改創(chuàng)新的有效措施和方法從上文的相關敘述中，我們已經了解到現(xiàn)階段高職院校在利用多媒體教學方式開展課程教育改革以及創(chuàng)新過程中存在的一系列問題，鑒于這些問題，在具體的教學過程中，我們應該采取什么樣的措施，充分發(fā)揮多媒體教學方式在具體教學過程中的創(chuàng)新功效呢？建議可以從以下幾個方面入手。（一）教師應用理念、觀念的轉變在利用多媒體教學方式對具體教學過程進行創(chuàng)新的過程中，我們首先需要明確的一點就是多媒體課程教學的實質以及在整個課程教育改革過程中扮

5、演的角色，只有在了解了這一層意思的基礎上，下面的內容才有可能得以進行。因此，在對多媒體教學方式進行應用的過程中，教師首先應樹立正確的意識和觀念，意識到多媒體教學方式在教改創(chuàng)新過程中扮演的實質角色，不要過度依賴多媒體教學方式，在結合多媒體教學方式具體特點的基礎上，對相關內容加以整合，從而充分發(fā)揮出多媒體課程教學方式的積極作用。（二）內容的有效篩選和整合就多媒體課程教學方式來說，它與傳統(tǒng)教學模式的主要區(qū)別在于它包含內容以及呈現(xiàn)方式的獨特性和