北師大版(三起)五上《unit 5 our town》word教案

1、課題：課題：Unit5Ourtown.[日期：20111219]來源：太平橋二小作者：黃立巖[字體：大中小]課題：Unit5Ourtown.指導(dǎo)思想和理論依據(jù)《英語(yǔ)課標(biāo)》明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)習(xí)樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，構(gòu)建知識(shí)，提高技能，感受成功，促進(jìn)

2、實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高的過程。嘗試教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成功。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)“先教后學(xué)”、“先講后練”的模式，而是變?yōu)椤跋仍嚭髮?dǎo)””先練后講”。強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，把學(xué)生推到主動(dòng)的地位。嘗試練習(xí)中遇到困難，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)課本或?qū)で蠼處煹膸椭?，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要?；谝陨弦蠛屠碚?，我設(shè)計(jì)了本課，力求讓學(xué)生在試貼地圖，試讀單詞，試去動(dòng)物園，試幫Mokcy回家，試復(fù)述地圖的過程中完成學(xué)

3、習(xí)任務(wù)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容及分析:教材分析：本課時(shí)為北師大版小學(xué)英語(yǔ)教材第五冊(cè)Unit5ourtown第一課時(shí)，故事教學(xué)。講述的是KenAnn和Mocky根據(jù)地圖的指示成功到達(dá)動(dòng)物園的故事。故事涵蓋了本冊(cè)教材中表示方位的主要結(jié)構(gòu)，和第四單元緊密結(jié)合，表示處所或建筑物之間的關(guān)系。故事中出現(xiàn)的地點(diǎn)名稱trainstationswimmingpoolsupermarketmovietheater以及方位介詞near和between……學(xué)生首

4、次接觸。在故事的后半部分，主人公根據(jù)地圖指示找路的過程中引出turnleftright.的表達(dá)方式。他們到了動(dòng)物園后，Mocky發(fā)現(xiàn)動(dòng)物園的動(dòng)物都被關(guān)在籠子里，所以說Idon’tlikethezoo!從而可以引出關(guān)愛動(dòng)物的話題，為學(xué)生在語(yǔ)言方面的拓展提供空間。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過上一單元的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用方位介詞inonundernexttobehindinfrontof描述物品的位置。本課時(shí)學(xué)習(xí)中將物品替換為場(chǎng)所，是對(duì)上一單元內(nèi)

5、容的進(jìn)一步拓展。場(chǎng)所名詞多為學(xué)生初見，個(gè)別發(fā)音較難，為了突破難點(diǎn)，為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)的作業(yè)。與本單元有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：與本單元有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：2.再讓學(xué)生通過貼反饋理解。3.教師與學(xué)生共同驗(yàn)證學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備常規(guī)資源：課本、磁帶、光盤補(bǔ)充資源：自制課件板書地圖學(xué)生地圖wksheet教學(xué)過程(文字描述或表格)（包括時(shí)間分配、設(shè)計(jì)意圖等）一談話激趣，導(dǎo)入背景1.Freetalk:呈現(xiàn)四單元主題圖，WhatcanyouseeWherearethey[設(shè)

6、計(jì)意圖]通過Freetalk，復(fù)習(xí)四單元介詞以及描述某物在某處的句型。為故事學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。1.Leadin:Mockyisveryhappy.HewantstogotoAnnKen’shouse.Let’sgowithMockyok（1）呈現(xiàn)P1：Whataretheydoing？Theyarelookingatamap.（2）學(xué)習(xí):map教師呈現(xiàn)北京地圖It’samapofBeijing.通過給出單詞cap，讓

7、學(xué)生嘗試自主拼讀map.[設(shè)計(jì)意圖]通過舊知遷移，滲透單詞拼讀策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（3）T:WhatmapisitAmapofKen’stown..[設(shè)計(jì)意圖]通過Freetalk將話題轉(zhuǎn)移到故事主人公Ann和Ken的身上，通過觀察故事主題圖1學(xué)習(xí)map交待故事發(fā)生的地點(diǎn)以及背景。二問題引領(lǐng)，呈現(xiàn)故事1.單詞準(zhǔn)備，掃清障礙。T:WhatplacesareinKen’stown播放地圖視頻。T:Icanseeazooaschool