2017粵教版高中物理必修一4.4《牛頓第二定律》word教案

1、4.44.4牛頓第二定律牛頓第二定律教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1理解加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系；2理解牛頓第二定律的內(nèi)容，知道定律的確切含義；3知道得到牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。二、能力目標(biāo)二、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析能力和解決問(wèn)題的能力。三、德育目標(biāo)三、德育目標(biāo)使學(xué)生知道物理中的一種研究問(wèn)題的方法——控制變量法教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；2牛頓第二定律。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)牛頓第二定律的意義。教學(xué)方法教學(xué)

2、方法實(shí)驗(yàn)法、講授法、歸納法教學(xué)用具教學(xué)用具兩輛質(zhì)量相同的小車，光滑的水平板（一端帶有定滑輪）；砝碼（一盒），細(xì)繩、夾子教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1提問(wèn)：什么是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變？物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因是什么？2引入新課：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已知道：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)產(chǎn)生加速度，而產(chǎn)生的加速度又和物體的質(zhì)量及所受力的大小有關(guān)，那么：加速度跟物體所受力的大小及物體質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？本節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、新課

3、教學(xué)二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：備功率很大的發(fā)動(dòng)機(jī)？2：加速度和質(zhì)量的關(guān)系：（1）實(shí)驗(yàn)裝置同上；（2）說(shuō)明與前次實(shí)驗(yàn)的不同。前一次實(shí)驗(yàn)中，我們是保持小車質(zhì)量不變，而改變小車所受力的大小，來(lái)研究加速度和力之間的關(guān)系的。本次實(shí)驗(yàn)是使兩輛小車所受拉力相同，而在一輛小車上加放砝碼的，以增大質(zhì)量，研究加速度和質(zhì)量之間關(guān)系的。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在相同的時(shí)間里，質(zhì)量小的那輛小車的位移大。（4）分析推理，得到結(jié)論：在相同的力作用下，物

4、體的加速度跟物體的質(zhì)量成反比，即a1a2=m2m1或a∝m13：牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律（1）綜合上述實(shí)驗(yàn)中得到的兩個(gè)關(guān)系，得到下述結(jié)論：物體的加速度跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，且加速度的方向跟引起這個(gè)加速度的力的方向相同。（2）公式表示：a∝mF或者F∝ma即：F=kmaa：如果每個(gè)物理量都采用國(guó)際單位，k＝1；b：力的單位（牛頓）的定義：使質(zhì)量為1千克的物體產(chǎn)生1ms2的加速度的力叫做1牛頓。（3）推廣：上面我們研究的是物體受到一個(gè)