江南的冬景教學設(shè)計

1、《江南的冬景》教學設(shè)計《江南的冬景》教學設(shè)計一、教學目標（根據(jù)教材內(nèi)容和學情，我制定了本課的教學目標）1知識與技能目標：提高朗讀技能，掌握本文對比襯托、虛實結(jié)合的寫作手法。2過程與方法目標：[來源:學_科_網(wǎng)Z_X_X_K]通過朗讀與小組討論，體驗江南秀美冬景。3情感態(tài)度與價值觀目標：陶冶性情，提升審美境界，激發(fā)熱愛生活之情。二、教學重難點1.掌握本文對比襯托、虛實結(jié)合的寫作手法。2.是陶冶性情，提升審美境界，激發(fā)熱愛生活之情。三、教學

2、時數(shù)：1課時教學過程一、導入春天，江南花紅、江水碧綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強烈印象。冬天，在一般人的眼里，卻是一個萬物蕭瑟、沒有生氣、沒有任何美感可言的季節(jié)。郁達夫卻選擇了一個最難以發(fā)現(xiàn)美的季節(jié)――冬季，感受到了不同尋常的美，寫出了一篇優(yōu)美的散文《江南的冬景》。ppt出示江南的冬景的一組圖片。二、整體感知1、課前大家都已經(jīng)作過預(yù)習。郁達夫筆下的“江南”特指哪一帶地方？請從文中找出有關(guān)語句來說明。（2段開頭“大江以南”、4段結(jié)尾

3、閩粵、6段我們江浙）“大江以南”就是指長江以南。但在郁達夫的筆下，長江以南的某些地區(qū)顯然是被排除在描述之外的，閩粵，也就是福建、廣東。福建、廣東在地理上都處于“大江以南”，但在氣候上卻和江浙一帶頗為不同，處在亞熱帶和熱帶之間，冬天不像冬天，反而更像和暖的春秋。2、接下來請同學們找找看，本文正面描寫江南冬天景色的有哪些自然段？（學生認真閱讀、圈畫）3換個角度說，哪幾段主要是用來比較的，并沒有正面描寫江南的冬景？4、賞析對比手法1、2、3、

4、4、6首先請同學概括每一節(jié)的主要內(nèi)容。（如果可以用原文，就盡量截取原文；如果不行，再試著用自己的話進行概括。）指名回答。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]1節(jié)：北國蟄居異境2節(jié)：江南曝背談天和暖、可愛3節(jié)：與北方夏夜比——明朗的情調(diào)4節(jié)：閩粵極和暖——冬味6節(jié)：寒郊散步的清福。曝背：什么意思？不是正面對著陽光，說明陽光強烈、甚至有點毒，也說明江南的和暖。這里一共有幾組對比，這些對比有什么作用？橋，窗臨遠阜”，“遠阜”就是遠山。這里寥寥幾筆，就勾勒

5、出一個臨水倚山的“寒村”。接下來作者怎么“畫”呢？“灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景”，背景的渲染，賦予畫面淡淡的煙雨朦朧的感覺。接下來繼續(xù)點染：“若再要點些景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示這燈光的月暈?！遍T前停泊的烏蓬小船說明人已到家；茅屋里酒客喧嘩，以動襯靜；一圈燈光的月暈，則在冷色調(diào)的畫面中賦予了一點暖色調(diào)。這真是一幅幽靜、悠閑

6、的山水畫。他用繪畫的筆法寫出了描繪了一幅悠閑的寒村微雨圖。（板書：悠閑）郁達夫不是畫家，但他有很多畫家朋友，包括藝術(shù)大師劉海粟。我們來看看畫家劉海粟是怎么評價郁達夫的游記的。師朗讀：青年畫家不精讀郁達夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安，也讀不通達夫的妙文。確實，郁達夫的這一段文字寫得很美，簡直可以當做山水畫來欣賞。接下來，作者特別點醒“人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來”，并用李涉的詩句來印證?？醋⑨專忉屧姼桀}目?？梢?，

7、詩人夜里遭遇強盜了。你想想，那些奪財害命的盜匪，風高放火，月黑殺人，面目猙獰Zhēngnng，讓人恐懼。可是呢，瀟瀟暮雨籠罩下的江村，靜謐、悠閑，充滿了詩意，這樣一種環(huán)境使得盜賊也不想干壞事了，也變得文雅起來，愛好風雅、尊重詩人。詩人呢？居然不討厭他們，還客氣地稱強盜為“綠林豪客”。綠林豪客：指舊社會無法生活，聚集在一起劫富濟貧的人。這一情境耐人尋味，也突出江南農(nóng)村冬雨霏霏的悠閑境界。看來這美景能凈化人的心靈。這幅圖畫的色調(diào)怎么樣？（板

8、書：朦朧、素雅）（二）江南雪景圖—板書：美麗好，再來看描寫江南雪景的段落，指名學生富有感情地來朗讀。（生讀）這里的描寫主要采用什么手法？引用古代詩歌。江南雪景，是不是眼前的實實在在的景物呀？這種寫作手法叫做虛寫。板書：虛寫[來源:學科網(wǎng)ZXXK]寫雪景，全部借用古人詩句，沒有一句自己的語言。如果大家在作文中也這樣寫，老師十有八九批評你，說你光是應(yīng)用別人的句子，那你自己的句子呢？簡直是投機取巧！那么，我們也可以對郁達夫提出質(zhì)疑：這是古人寫

9、的江南雪景，又不是你親眼所見，你把這些抄襲過來，有意思嗎？有意思嗎？首先看他引用詩句有什么規(guī)律、特色？是按什么順序來排列的呢？請大家把有關(guān)詞語圈出來。（部分）時間。（學生圈“日暮”、“冬宵”、“更深人靜”和“第二天的早晨”。）請大家再仔細看看，它是不是還有一個隱含的順序？下雪的過程，從“欲雪”、“微雪”到“風雪”，下了一夜的雪，到第二天早上已是“深雪”，不過雪已經(jīng)止住了，否則村童不會出來報告村景了?！巴韥硖煊?，能飲一杯無”，“寒沙梅影

10、路，微雪酒香村”，“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，或者親友團聚，酒香彌漫，或者柴門犬吠，風雪夜歸，都給人以什么感覺？溫暖、溫情、溫馨?！扒按迳钛├?，昨夜一枝開”則報告了春的消息，晶瑩的白雪，鮮紅的梅花，給人什么感覺？清新、美麗，再次傳神地寫出了雪趣，再次讓人感受到江南那種明朗的情調(diào)。此時，我們能不能批評郁達夫抄襲古人詩句?。繎?yīng)該說，巧妙引用詩句。由此也可看出，郁達夫古典詩詞修養(yǎng)極高，這里的引用隨手拈來，非常熨帖，表現(xiàn)了江南雪景的美麗和溫馨。