初中語(yǔ)文文言文自讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中語(yǔ)文文言文自讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)—《孫權(quán)勸學(xué)》一、基本說(shuō)明1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：自讀文言文2年級(jí)：七年級(jí)下期3所用教材出版單位：人教版4所屬的章節(jié)：第三單元5學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：文言實(shí)詞和虛詞的積累，了解司馬遷和三國(guó)時(shí)的三個(gè)人物。能力目標(biāo)：能自學(xué)淺顯的文言文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的能力；能整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)一定的概括能力；能進(jìn)行自主探究和合作探究，從對(duì)話中分析人物性格。情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得讀書(shū)和成才的關(guān)系；培養(yǎng)

2、學(xué)生喜歡讀書(shū)，從讀書(shū)中得到樂(lè)趣。2、內(nèi)容分析：本文節(jié)選自《資治通鑒》，寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)在于魯肅議論時(shí)令其嘆服，并與之“結(jié)友”的佳話。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生能“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境”“培養(yǎng)學(xué)生在課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，積極發(fā)表自己的看法”的理論，特設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想為：通過(guò)自學(xué)和合作探究（問(wèn)題探究）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和

3、合作探究的能力讓學(xué)生更深入地懂得讀書(shū)與成才的關(guān)系；通過(guò)學(xué)生表演故事情節(jié)，多角度評(píng)價(jià)，培養(yǎng)朗讀能力，提高語(yǔ)言表達(dá)力，形象地感知人物語(yǔ)言和人物形象；讓學(xué)生懂得讀書(shū)和成才的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)，從讀書(shū)中得到樂(lè)趣。教師積極參與，適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)思維，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。3、學(xué)情分析：學(xué)生也學(xué)了半年的文言文，有了一定的文言文基礎(chǔ)，《孫權(quán)勸學(xué)》比較短小，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自讀訓(xùn)練困難不大，而且在小學(xué)學(xué)過(guò)《火燒赤壁》，因此對(duì)三國(guó)時(shí)的人物有些了解，也比

4、較感興趣。4、設(shè)計(jì)思路：比較簡(jiǎn)短的文言自讀課文，又是三國(guó)時(shí)的故事，作者司馬光和課文里的人物，學(xué)生并不陌生，所以在教師導(dǎo)入后，主要又由學(xué)生自主閱讀根據(jù)注釋疏通文意，疑難集體訂正。弄懂每句文言句子的意思和課文大意后，重點(diǎn)合作探討“孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊勺x書(shū)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊勺x書(shū)他怎樣他怎樣說(shuō)服呂蒙努力讀書(shū)的說(shuō)服呂蒙努力讀書(shū)的文章最后為什么要寫(xiě)魯肅結(jié)交呂蒙文章最后為什么要寫(xiě)魯肅結(jié)交呂蒙從對(duì)話中看出他們?nèi)烁魇鞘裁磸膶?duì)話中看出他們?nèi)烁魇鞘裁葱愿瘢?/p>

5、”通過(guò)這些讓學(xué)生明白讀書(shū)與成才有著很重要的關(guān)系，讓學(xué)生更加熱愛(ài)讀書(shū)，喜歡性格？”通過(guò)這些讓學(xué)生明白讀書(shū)與成才有著很重要的關(guān)系，讓學(xué)生更加熱愛(ài)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)。名人名言展示更加開(kāi)闊學(xué)生的思維。讀書(shū)。名人名言展示更加開(kāi)闊學(xué)生的思維。章有什么感悟”表演故事引導(dǎo)分角色表演對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別表演孫權(quán)、呂蒙和魯肅。評(píng)價(jià)表演通過(guò)表演讓學(xué)生更進(jìn)一步了解人物講話的口氣一次深入了解人物性格。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇白x書(shū)與成長(zhǎng)的關(guān)系”教師評(píng)點(diǎn)展

6、示關(guān)于讀書(shū)的名言熱烈談?wù)撟寣W(xué)生通過(guò)討論更加熱愛(ài)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)?？偨Y(jié)課文內(nèi)容及讀書(shū)的重要性，勉勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，博覽群書(shū)。談學(xué)習(xí)本科的體會(huì)。使學(xué)生學(xué)習(xí)后有所感。四、教學(xué)反思1、通過(guò)課后訓(xùn)練了解到這堂課學(xué)生學(xué)得較好，作業(yè)正確率比較高，這和開(kāi)頭放《三國(guó)演義》的主題曲，司馬光的故事引起學(xué)生興趣，營(yíng)造氣氛有很大關(guān)系，放示范朗讀帶也提高了學(xué)生朗讀的熱情，學(xué)生有了一定的文言文基礎(chǔ)后，對(duì)于簡(jiǎn)短的文言文，學(xué)生在課堂主要進(jìn)行自主閱讀，能增加學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)

7、專心閱讀的良好習(xí)慣和深入鉆研的精神。合作探究也比較熱烈，學(xué)生對(duì)于課文的內(nèi)容比較感興趣。2、唯一不足的是“讀書(shū)與成長(zhǎng)”的主題還沒(méi)有什么時(shí)間得到展開(kāi)，但對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文言文根底不深，既要很好的理解課文意思掌握好文言重點(diǎn)詞語(yǔ)，又要對(duì)課文思想充分展開(kāi)很難做到。那暫時(shí)只能打好基礎(chǔ)了。附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及典型成果（可選）教師教案一、導(dǎo)入新課今天我想和大家一起先分享一下這樣一句格言:玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。說(shuō)明了什么？學(xué)生回答，