美國(guó)的研究生教育特色

1、美國(guó)的研究生教育特色【摘要】我國(guó)目前研究生培養(yǎng)的質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，研究生教育需要不斷進(jìn)行改革，而美國(guó)研究生教育是世界上公認(rèn)的成功教育的典范，我們?cè)撊绾谓梃b美國(guó)研究生教育當(dāng)中的特點(diǎn)及成功經(jīng)驗(yàn)，是目前高等教育工作者亟待解決的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】研究生教育；美國(guó)；特點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：從1901至2007年有271位美國(guó)人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，成為世界上獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)最多的國(guó)家。他們?yōu)槿祟?lèi)科技進(jìn)步做出了最突出的貢獻(xiàn)，也從側(cè)面

2、證明了美國(guó)教育系統(tǒng)的成功，而美國(guó)的研究生教育已被公認(rèn)為美國(guó)教育的精華?，F(xiàn)在大家都普遍認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)：研究生教育的水準(zhǔn)在一定程度上代表著一個(gè)國(guó)家的教育水準(zhǔn)，反映著一個(gè)國(guó)家智力資源的開(kāi)發(fā)與儲(chǔ)備，標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。我國(guó)研究生教育也在近年蓬勃發(fā)展起來(lái)，不斷地?cái)U(kuò)招，可研究生培養(yǎng)的質(zhì)量問(wèn)題已成為高校和社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)美國(guó)研究生教育進(jìn)行研究可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)到我國(guó)研究生教育的不足，有針對(duì)性地積極吸收、借鑒和探索美國(guó)研究生教育

3、的形成特點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，來(lái)改進(jìn)目前研究生教育的培養(yǎng)模式，并進(jìn)一步提高研究生教育質(zhì)量。一、美國(guó)研究生教育的簡(jiǎn)況美國(guó)研究生教育發(fā)展迅猛，80年代以來(lái)，每年授予30多萬(wàn)個(gè)以上的生、聘任教師、講授課程、安排學(xué)術(shù)教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)位評(píng)審等。2、國(guó)際化美國(guó)非常重視校內(nèi)、校際、國(guó)際間的交流合作，在美國(guó)大學(xué)里幾乎每天都有各式各樣的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、講座等等。同時(shí)美國(guó)大學(xué)以各種優(yōu)越條件吸引世界各地優(yōu)秀的人才前往美國(guó)接受研究生教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前美國(guó)兩個(gè)研究生

4、中，就有一個(gè)是外國(guó)留學(xué)生，而在美國(guó)大學(xué)任教的教師，外國(guó)教師也占了相當(dāng)大的比例，僅80年代，從世界各地遷居美國(guó)的科學(xué)家就達(dá)30萬(wàn)人。而美國(guó)大學(xué)的課堂就如一塊有著各種文化和思想交融的自由地，盡管膚色各異，穿著各異，卻不存在種族，民族的界限和隔閡，不時(shí)迸發(fā)出人類(lèi)思想的火花，成為世界上思維最活躍的空間。3、課程特色美國(guó)的研究生在入學(xué)時(shí)都會(huì)拿到一本入學(xué)手冊(cè)（Catalogue），上面有各專(zhuān)業(yè)可必修或者選修的課程，學(xué)位修習(xí)要求上明確規(guī)定哪些是必修課