淺析如何提高計算機實踐教學質(zhì)量

1、淺析如何提高計算機實踐教學質(zhì)量[摘要]：廣泛收集各種信息，科學構(gòu)建實踐教學計劃，計算機實踐教學計劃是實踐教學活動得以順利開展的基本依據(jù)，因此，實踐教學計劃直接制約著實踐教學的效果。[關鍵詞]：計算機實踐教學教學計劃教學質(zhì)量廣泛收集各種信息，科學構(gòu)建實踐教學計劃，計算機實踐教學計劃是實踐教學活動得以順利開展的基本依據(jù)，因此，實踐教學計劃直接制約著實踐教學的效果。在制定計算機實踐教學計劃時，應遵循如下原則：依據(jù)高職教育的辦學目標定位來確定計

2、算機實踐教學計劃。要根據(jù)行業(yè)和專業(yè)的特點，結(jié)合用人單位實際，明確用人單位需求，學生應具備的專業(yè)潛能和職業(yè)技能及其適應能力和敬業(yè)精神，使學校的專業(yè)特色與社會的就業(yè)需求相結(jié)合，學生計算機應用水平與該職業(yè)的從業(yè)能力相結(jié)合，培養(yǎng)面向行業(yè)、面向基層、面向生產(chǎn)管理第一線的實用型人才。依據(jù)行業(yè)特點及其發(fā)展趨勢來確定計算機實踐教學計劃。隨著計算機的普及和人們對經(jīng)濟效益的追求，計算機在各個領域的使用不斷深入，用途不斷廣泛。從單純的計算機技術到網(wǎng)絡應用、電

3、子商務、物流管理等，從工業(yè)領域拓展到農(nóng)、林、生態(tài)領域，從社會進入了家庭，現(xiàn)代人生活在一個信息社會里，已經(jīng)無法離開計算機。這些進步向我們傳遞了一個明確的教學信息，在制定高等職業(yè)技術學院計算機的課程教學圍。筆者以為，可以組織行內(nèi)企業(yè)專家和“雙師型”教師，結(jié)合實踐基地的實際情況，針對崗位（群）的特點，將模塊化、任務驅(qū)動、練習與過程考核等融為一體，分專業(yè)大類編寫校內(nèi)實踐教學教材和指導書，建設并完善實踐教學教材體系，逐步探索計算機實踐教學的路子，

4、增強實踐教學的效果。加大實踐教學“雙師型”師資隊伍建設的力度，“雙師型”教師在計算機實踐教學中處于重要的地位，他們的高職教育理念、對實踐教學大綱、對專業(yè)特色的理解程度及其實踐教學能力的強弱直接關系到實踐教學的效果。因此，要提高實踐教學的教學質(zhì)量，就應該加大“雙師”型師資隊伍建設。進一步轉(zhuǎn)變高職教學理念。當前我國高等職業(yè)技術學院幾乎都是中等職業(yè)學校經(jīng)過升格后而成立的，雖然學校名稱變了，但學校的教育理念和教學手段往往還沒有做出相應的調(diào)整，面

5、臨著一個從”文憑教育”轉(zhuǎn)入技能教育”的適應過程，對于計算機課程以及在各個專業(yè)的具體應用，缺乏從教材、教學手段、教學方法、實訓規(guī)劃等多方面的更新，所以，要進一步更新觀念，以市場和行業(yè)需求為導向，盡可能多地采用現(xiàn)場教學方法、教師與學生互動式教學方法，淡化理論教學與實踐教學之間的界線，盡可能地在教學過程中引導和培養(yǎng)學生的參與能力，為提高學生以后在工作第一線發(fā)現(xiàn)問題、判斷問題和解決問題的能力打下堅實的基礎。提高實踐師資隊伍的業(yè)務水平和素質(zhì)。加強