將“高尚”進行到底

1、將“高尚”進行到底[摘要]：大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。針對如何做實做好高職院校大學生的道德教育工作，在總結以往的經(jīng)驗教訓的基礎上，筆者深入所在學校各教學系部，實際調(diào)研，探索了符合高職院校學生思想道德教育的工作方法。[關鍵詞]：德育教育高尚習慣實踐一、一起“高尚”的嘗試所反映出的問題行為心理學認為，一個觀念如果被別人或者自己驗證了21次以上，它可以變成一種信念，同樣，21天以上的行為重復會形成習慣；90天的行為重

2、復會形成相對穩(wěn)定的習慣。按照這一原理，筆者在學生中間開展了“一起高尚的嘗試”活動――“做一天高尚的人”，筆者在8個系的大部分學生中開展了這一活動的實際調(diào)研，有想法并立即付諸實踐的學生人數(shù)在開學初呈上升態(tài)勢，這兩種學生又有一個共性，就是“虎頭蛇尾”。但令人欣慰的是，不論哪一類學生人數(shù)都呈上升態(tài)勢。我們得出問題：這樣的做法得到了大多數(shù)同學的認可，但是很少有人去做或者干脆不做。二、問題分析1、學生管理基本模式反映出的特點：1.根據(jù)自身特點推行

3、輔導員（班主任）崗位責任考核和學生管理量新生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。所以開學初期，參與實踐的學生人數(shù)多，有這種想法的學生就更多。很多學生根據(jù)自己所學，幫助了別人，獲得了鼓勵，干勁越來越大?？傊?，能夠想到就能去做的學生，一方面跟自己努力有關；另一方面，離不開學校好的培養(yǎng)環(huán)境。為什么會“蛇尾”或想做而不做：很多同學堅持不到最后，能堅持下來，最終通過這一實踐活動真正養(yǎng)成良好習慣的學生，目前還很少。那些已經(jīng)付諸實踐的同學，但堅持不到最后的，他們的特

4、點是：缺乏堅韌的品格、自制力和信心。缺乏韌勁最明顯，我們知道，一種品質、習慣的養(yǎng)成的確不易。前文提到過，好的習慣的養(yǎng)成需要21天。這比起從小學到初中、高中、大學十幾年養(yǎng)成的懶惰等壞習慣的時間比起來，微不足道。為什么不做呢？很顯然，以前的習慣太根深蒂固了，不容易被撼動。雖然在入學教育時，有老師大量的鼓勵，但能維持的時間不會很長，這就需要“鼓勵”。機電工程系一位11級新生，在老師的鼓勵下，成績突飛猛進，后來也是他們班第一個找老師要照相機來記