中醫(yī)藥院校藝術(shù)教育

1、中醫(yī)藥院校藝術(shù)教育1藝術(shù)教育在中醫(yī)藥院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作作品往往凝聚了藝術(shù)家獨特的創(chuàng)造力，充滿著獨特的個性，使藝術(shù)舞臺變化無窮、生機無限，這些作品都是藝術(shù)家敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)范，不斷創(chuàng)新的結(jié)果。大學(xué)生欣賞這些作品以后，就會對藝術(shù)中的新變化產(chǎn)生驚喜，對藝術(shù)形式的新突破產(chǎn)生贊賞，這必然增強他們打破思維定勢的勇氣，改變因循守舊的看法，使他們堅信，只有敢于不斷突破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)造新事物才能獲得前進發(fā)展的動力。因此，藝術(shù)教育在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生

2、敢于突破、勇于創(chuàng)新的個性方面發(fā)揮著獨特的作用。當然，我們還應(yīng)看到藝術(shù)教育還能使學(xué)生增強自信，完善個性。學(xué)生在藝術(shù)欣賞時需要調(diào)動主觀能動性，把自己的經(jīng)驗、喜好等融入到對藝術(shù)作品的理解中去，努力接近藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)形象，有時甚至開拓和補充原有的藝術(shù)形象，使它更富有生命力。學(xué)生在理解、開拓和再創(chuàng)藝術(shù)形象的過程就貼上了自身的個性色彩，獲得了審美愉悅和滿足。這一過程有益于學(xué)生建立足夠的信心，相信自己而不盲從他人。因此藝術(shù)教育也是一項最富于個性、

3、最增強自信的實踐活動，對于醫(yī)學(xué)生完善個性是非常有利的。2中醫(yī)藥院校開展藝術(shù)教育存在的主要問題2.1缺乏對藝術(shù)教育的高度重視中醫(yī)藥院校普遍重視醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教育，強調(diào)醫(yī)學(xué)生應(yīng)掌握精湛的醫(yī)學(xué)知識和嫻熟的專業(yè)技能，而認為藝術(shù)教育就是教學(xué)生唱唱跳跳、寫寫畫畫，公共藝術(shù)課程只是純粹的選修課，對醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)只是錦上添花，可有可無。這種學(xué)生總數(shù)的0.15%~0.2%相比還有很大距離。盡管這些老師大都是藝術(shù)科班出身，對藝術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識相當精通，但是他們的

4、專業(yè)背景并不能支持醫(yī)學(xué)院校的課程體系。此外，由于公共藝術(shù)課程涉及的知識面較廣，對教師的要求更高，除了有藝術(shù)專業(yè)知識背景外還要盡可能多地掌握一些跨學(xué)科知識，一專多能型教師在醫(yī)學(xué)院校還很缺乏，因而使得目前的師資水平跟實際需要還存在一定的距離。2.4缺乏對藝術(shù)課程教學(xué)系統(tǒng)的研究由于藝術(shù)課程任課教師大都畢業(yè)于專業(yè)藝術(shù)院校，往往對公共課教學(xué)的課程性質(zhì)和作用把握不準，對中醫(yī)藥院校的學(xué)生思想和行為特點沒有進行深入透徹地調(diào)查研究，不能有針對性地結(jié)合醫(yī)學(xué)

5、專業(yè)性質(zhì)和學(xué)生特點來進行授課。同時教學(xué)中常把公共藝術(shù)教育等同于專業(yè)藝術(shù)教學(xué)，過分追求專業(yè)化、技巧化，使得藝術(shù)教育停留在純技術(shù)性的層面，沒有體現(xiàn)出中醫(yī)藥院校藝術(shù)教育的特點，自然培養(yǎng)的學(xué)生也就缺乏自由創(chuàng)造，嚴重影響了藝術(shù)教育的育人效果。2.5缺乏特色鮮明的校園課外藝術(shù)活動醫(yī)學(xué)院校所開展的校園課外藝術(shù)活動，文化內(nèi)涵還欠深度，與中醫(yī)教育結(jié)合不鮮明，與其他高校開展的藝術(shù)活動差別不大。很多藝術(shù)活動僅僅局限在感性的形式，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生對藝術(shù)的感受就是唱唱