[學習]網(wǎng)絡思想教育與輔導員的網(wǎng)絡利用

1、網(wǎng)絡思想教育與輔導員的網(wǎng)絡利用,,網(wǎng)絡思想教育與輔導員的網(wǎng)絡利用,講座提綱網(wǎng)絡時代輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)與機遇 輔導員網(wǎng)絡利用的途徑 網(wǎng)絡思想教育的原則與方法,一、網(wǎng)絡時代輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)與機遇,形勢中國互聯(lián)網(wǎng)使用狀況 據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第22次中國互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計報告》顯示：截至2008年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到2.53億人。中國網(wǎng)民規(guī)模已躍居世界第一位。,一、網(wǎng)絡時代輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)與機遇,

2、網(wǎng)民年齡結構,一、網(wǎng)絡時代輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)與機遇,大學生上網(wǎng)的主要目的：看新聞查信息收發(fā)郵件下載資料制作主頁跟帖灌水交友聊天娛樂休閑,一、網(wǎng)絡時代輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)與機遇,挑戰(zhàn)大學生思想政治教育的難度增大；大學生網(wǎng)絡成癮學生增多；傳統(tǒng)的工作模式面臨挑戰(zhàn)；對輔導員的網(wǎng)絡信息素質提出了更高的要求,一、網(wǎng)絡時代輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)與機遇,機遇教育資源更加豐富多彩；工作形式可以靈活多樣；工作效率可以進一步提高

3、；工作的針對性可以增強。.,一、網(wǎng)絡時代輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)與機遇,隨著網(wǎng)絡的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡對大學生的行為模式、價值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等產生越來越大的影響?！罢l掌握了信息,控制了網(wǎng)絡,誰就擁有了整個世界”----美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒搶占網(wǎng)絡教育的制高點，爭取網(wǎng)絡輿論的主動權，有效抵制不良網(wǎng)絡信息對大學生的影響，營造積極健康、富有教育意義的網(wǎng)絡環(huán)境。,二、輔導員網(wǎng)絡利用的途徑,網(wǎng)絡在改變著當代大

4、學生學習、思維和生活模式, 影響著他們的政治態(tài)度、價值觀念和道德評判。新形勢下, 大學生思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。教育載體是教育內容的依托、思想政治教育對載體的選擇和使用, 在一定程度上決定了思想政治教育的效果。網(wǎng)絡時代輔導員不但要以傳統(tǒng)的模式與學生進行面對面的交流，還要能夠綜合利用E-mail、BBS、QQ、BLOG等網(wǎng)絡交流載體。,二、輔導員網(wǎng)絡利用的途徑,E-mail； BBS； QQ； BLOG（博客） 學生群體網(wǎng)頁

5、學生虛擬社區(qū)管理； 主題性教育網(wǎng)站;學生管理信息系統(tǒng) 。,二、輔導員網(wǎng)絡利用途徑之一——E-mail；,案例：發(fā)件人信箱是：aizijian123@sohu.com 你好！ 2月28日晚8時許，不知學校的哪個部門來清剿電器。這一行為本應合理合法。但在學生不在場的情況下，私自進入宿舍，不知這是哪部法律，司法解釋或相關條例賦予檢查部門的權利。雖然宿舍的所有權是學校，但使用權是學生，我們的戶口在合工大，是

6、這里的合法居民，學校只和我們是租賃關系，不知這種私闖民宅的行為是不是合工大的特色。雖然收繳的東西是不合學校規(guī)定的，但東西的物權人是我們，是我們的合法私有財產，學校要收繳也應先征得我們的同意或與我們協(xié)商。學校的舉動侵犯了我們的人身財產權，我們保留進一步追究的權利。學校有權保持沉默，但應給我們一個合理的解釋。不在沉默中爆發(fā)，就在侵權中退學 橫批：學以致用。,二、輔導員網(wǎng)絡利用途徑之一——E-mail；,處理郵件態(tài)度：認可；重視事情發(fā)生

7、的背景事情發(fā)生的經(jīng)過對事件的基本態(tài)度對事件的基本認識與建議關鍵點：實事求是，擺事實講道理，因勢利導,二、輔導員網(wǎng)絡利用途徑之一——E-mail；,案例您好：首先非常欽佩學校處理學生來信的態(tài)度和工作效率，對于這一點，我們致謝。不知李永山老師是否能收到這封回信。之前的郵件言辭許是嚴苛了些，但在法律層面上，那是我們應當和必須做的。法不言情。誠然，此舉的目的當然不是阻礙學校的工作，而是希望學校在采取措施前應當考慮周全。學生的心理興奮

8、點很高，一些小事都可能引發(fā)很不良的后果。學生無小事，基于大學生特殊心理來講，這是必要的。您說呢？,輔導員網(wǎng)絡利用的途徑之二——BBS；,大學生熱衷BBS 的主要原因： 放松、減輕壓力發(fā)表觀點、肯定自己。結交朋友。獲得具體實際的幫助。,二、輔導員網(wǎng)絡利用途徑之二——BBS,當前高校BBS的特點：情感交流、休閑娛樂占主導關注社會焦點和時政問題密切留意校園話題出現(xiàn)疏離傳統(tǒng)文化現(xiàn)象,二、輔導員網(wǎng)絡利用途徑之二——BBS,BBS互

9、動特點 ：匿名性、隨意性與真實性 平等性、交互性與穩(wěn)定性 多樣性、廣泛性與選擇性 生動性、擴散性與民間性,二、輔導員網(wǎng)絡利用途徑之二——BBS,BBS的輿論特征輿論生成的表層性: 停留在表層情況，缺乏深度報道；輿論制造主體的少數(shù)性:少數(shù)人直接發(fā)布信息，多數(shù)人跟隨附和；輿論傳播的發(fā)散性: 是一種典型的“去中心化”的信息流動，精華與糟粕共生，全球開放, 多向度，多層面的“海量”信息；輿論效果的煽動性: 采用煽動性的語言，使

10、人不明就里，極具煽動性。,輔導員網(wǎng)絡利用的途徑之二——BBS,如何通過BBS 開展思想教育工作通過校園BBS 及時把握學生的思想動態(tài)。及時解決BBS 上反映的實際問題。積極參與BBS討論,進行適當?shù)恼嬉龑?。加強大學生的網(wǎng)絡道德教育。,二、輔導員網(wǎng)絡利用途徑之二——BBS,引領BBS論壇討論活動的模型 設置討論主題澄清討論問題提供問題解決策略監(jiān)控討論進程建構討論氛圍。 王廣新，教師引領BBS論壇討論活動的角色

11、行為評價模型。,二、輔導員網(wǎng)絡利用的途徑之三——QQ；,利用群聊、群論壇、群郵件以及群討論組與學生進行思想交流。利用群聊、群公告、群論壇、群郵件、群共享發(fā)布信息。利用群聊、群論壇、群郵件、群相冊、群討論組開展主題活動。利用群聊、群論壇、群郵件、群共享組織專題討論。利用群郵件、群共享上傳數(shù)據(jù)材料，實現(xiàn)資源共享。,二、輔導員網(wǎng)絡利用的途徑之四——BLOG；,博客, 是指在互聯(lián)網(wǎng)上以個人日志形式發(fā)布信息的人。博客被認為是繼E- mai

12、l, BBS, QQ 之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡交流方式。中國青年政治學院對大二至大四的2764名本科生進行了問卷調查。大學生56％在寫博客。平均每天上博客44.6分鐘。博客已走進大學生的日常生活，正成為一種生活方式并影響著他們的社會交際、自我表現(xiàn)、心理狀況等諸多方面。,二、輔導員網(wǎng)絡利用的途徑之四——BLOG；,博客為什么這么火？無論是視頻博客還是文字博客，無論是所謂的名人博客還是草根博客，都并沒有本質區(qū)別，博客文化必須是一種平等、民主的

13、平民文化。——北大新聞與傳播學院副院長 謝新洲博客就是一場全民運動，這場全民運動逐漸釋放了底層人民的話語權，讓所有人都有可能參與到公共事務中來。博客所搭建的是一個草根與精英共舞的公共領域?！W(wǎng)友,二、輔導員網(wǎng)絡利用的途徑之四——BLOG；,博客的主要特點：使用方便 ；親合力強； 內涵深厚, 針對性強；互動性強, 有利交流； 容易激發(fā)同學們的興趣, 做到寓教于樂。,二、輔導員網(wǎng)絡利用的途徑之四——BLOG；,博客為創(chuàng)新大學生

14、思想教育載體帶來可能博客為教育者把握大學生的思想脈搏開辟了窗口。博客為大學生同輩群體進行自我教育架起了橋梁。博客為開展網(wǎng)上思想政治教育搭建了平臺。博客的種類：個人博客和群體博客,二、輔導員網(wǎng)絡利用的途徑之四——BLOG；,十佳輔導員博客 尋找人生中的大石頭 上海交通大學輔導員雨凝的博客 南京航空航天大學東北大學 書山卷水 笑且同行 東北大學趙麗江的博客中南財經(jīng)政法大學 蘇菲的移動城堡西南交通大

15、學 地理2006，讓優(yōu)秀成為習慣華南師范大學 李璞&波麗安娜漯河醫(yī)學高等專科學校 一個大學輔導員的博客山東師范大學,二、輔導員網(wǎng)絡利用的途徑之四——BLOG；,基于輔導員工作的博客建設途徑拓展——錢靜峰。利用輔導員對學生天然的親近感和吸引力，以感情維系提高人氣；通過博客信息發(fā)布解決學生剛性的需求，保持輔導員博客的較高關注度；依托博客拓展輔導員所授的課程學生的課外學習，使輔導員博客成為學生成長的資料庫和課外討論的聚集地

16、；博客為輔導員開辟專項工作網(wǎng)上工作室提供了可能；立足特定群體，博客為輔導員開設非典型性教育博客創(chuàng)造了空間；博客為輔導員塑造鮮明的網(wǎng)絡形象搭建了舞臺 。,二、輔導員網(wǎng)絡利用的途徑之五——群體網(wǎng)頁；,案例中國傳媒大學的學生班級網(wǎng)頁思考題上述班級網(wǎng)頁的優(yōu)點和缺點是什么？學生班級網(wǎng)頁應該發(fā)揮哪些職能？學生班級網(wǎng)頁應該設計哪些欄目？,二、輔導員網(wǎng)絡利用的途徑之六——學生虛擬社區(qū)管理；,學生虛擬社區(qū)管理注冊用戶可以享受虛擬社區(qū)服務

17、，此社區(qū)模擬班級管理模式，每個輔導員分配48個學生進行包括學習、生活、心理三個方面的指導，48個學生三個方面的狀態(tài)各不相同，要對每個學生進行如下10各方面的管理。推薦網(wǎng)站：,二、輔導員網(wǎng)絡利用的途徑之七——主題教育網(wǎng)站建設；,主題教育網(wǎng)站存在的主要問題：內容單一空洞；缺乏特色；功能欠缺；缺乏互動；頁面設計單調；更新速度慢。 主題教育網(wǎng)站案例,二、輔導員網(wǎng)絡利用的途徑之七——學生管理信息系統(tǒng),阿爾發(fā)學生管理系統(tǒng)功能模塊：