xx學院《醫(yī)學化學》課程設(shè)計

1、《醫(yī)學化學》 課程設(shè)計,醫(yī)護學院基礎(chǔ)教研室,《醫(yī)學化學》,,,,,,我們的定位,我們要做什么,我們的目標是什么,培養(yǎng)目標,作用,性質(zhì),一 課程定位,高素質(zhì)技能型人才,,,,培養(yǎng)目標,課程作用,課程性質(zhì),為地區(qū)、基層、社區(qū)提供美容類高素質(zhì)高技能型人才,專業(yè)基礎(chǔ)課,奠基：直接在醫(yī)學工作中應(yīng)用；學習其它課程的基礎(chǔ),1、能夠運用所學化學知識對有關(guān)醫(yī)學上的問題進行分析與評價2、能進行基本的化學實驗操作,,文化課,為學習其它課程奠定基礎(chǔ)的專業(yè)

2、基礎(chǔ)課,課程目標,能力,知識,素質(zhì),,1、掌握醫(yī)用化學中相關(guān)物質(zhì)的化學組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)2、掌握醫(yī)用化學的基礎(chǔ)理論和基本知識。,具有較強的自學和查閱相關(guān)資料的能力。具有團結(jié)協(xié)作精神和一絲不茍的工作作風。,一 課程定位,1、能用溶液的滲透壓、緩沖溶液的原理解釋醫(yī)學中常見的現(xiàn)象。2、能配制一定濃度的溶液；能正確使用PH試紙測定溶液的PH值；能制備配合物并驗證配合物的組成和性質(zhì)。,,,,二 課程設(shè)計,課程發(fā)展背景,教學內(nèi)容

3、過于系統(tǒng)， 繁雜,學生素質(zhì),,教學效果,參差不齊，學習吃力,不盡如人意，不能滿足崗位職業(yè)技能要求,以往的,一 課程設(shè)計,,,新,,二 課程設(shè)計,教學內(nèi)容(把溶液、電解質(zhì)溶液作為重點內(nèi)容，刪減電化學知識。),開放性,設(shè)計思路（1）,,以職業(yè)崗位為導向調(diào)整,,,二 課程設(shè)計,,職業(yè)性,設(shè)計思路（2）,以“工學結(jié)合”模式，設(shè)計情境學習,如以醫(yī)學中的常規(guī)工作如配制生理鹽水；配制醫(yī)用消毒酒精等。,配制醫(yī)學中常用的生理鹽水,,,二

4、課程設(shè)計,強化實踐教學，突出鍛煉學生的實踐技能,實踐性,設(shè)計思路（3）,,,二 課程設(shè)計,學習方法,思維方式,再學習能力,三 教學內(nèi)容,,,,教學內(nèi)容的選取,教學的組織和安排,教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式,堅持“必須”與“夠用” 基本技能扎實過硬的原則,,教材 相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料,,教、學、做一體化理論、實訓有機結(jié)合,,針對性、實用性,理論部分,,,整合后教學內(nèi)容,,,以醫(yī)學常規(guī)工作（如配制一定濃度的溶液、測定溶液的PH值、解釋常見的醫(yī)學現(xiàn)

5、象）等典型工作任務(wù)和過程為依據(jù)，組織安排教學內(nèi)容。,,以“典型工作任務(wù)”為依據(jù),三 教學內(nèi)容,舉例說明,如我們選取臨床上常見的水腫現(xiàn)象的解釋作為另一典型工作任務(wù)，要完成這一任務(wù)，學生必須通過自學和教師精講，理解滲透壓的原理，然后在教師的引導下明確水腫的主要原因是血漿膠體滲透壓下降所致。,肝硬化腹水病人,,,,,成績：理實一體成績×70%+實驗技能成績×30%,教學內(nèi)容的考核：注重實踐能力的考核,理實一體,實驗技能,

6、,三 教學內(nèi)容,三 教學內(nèi)容（重點、難點及解決辦法）,,1、重點：溶液的滲透壓、緩沖溶液、高分子溶液、各類有機化合物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)、常用的化學實驗操作技術(shù)。    2、難點：有關(guān)溶液的計算、緩沖作用原理、配位平衡、有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。    3、解決辦法：    (1)改革課堂教學模式：    (2)改革教學手

7、段，采用多媒體教學，使難點內(nèi)容直觀、生動、具體。    (3)加強化學實驗室建設(shè)，改革實驗教學內(nèi)容和方法，讓學生自主設(shè)計、自己動手解決問題。,三 教學內(nèi)容（教材）,,四 教學方法,,教學 模式,教學 方法,教 學 手 段,網(wǎng)絡(luò)教 學環(huán)境,教學 條件,教學設(shè)計,教學方法,以問題為中心的參與式,案例分析,研討式教

8、學,啟發(fā)引導教學,講學練結(jié)合教學,1 教學方法,四 教學方法,,,強調(diào)素質(zhì)教育,四 教學方法和手段,,,,,全程PPT課件,拍攝實驗教學錄像,收集處方案例集,建立習題集,職業(yè)資格考試模 擬試卷,四 教學手段（網(wǎng)絡(luò)教學）,五、教學隊伍,本課程共有教師4人，全部具有本科及以上學歷，其中碩士研究生1人，占25%；40歲以上2人，30～40歲2人，年齡結(jié)構(gòu)合理；4名教師分別畢業(yè)于不同高等學校，學緣結(jié)構(gòu)比例合理。副教授2名，

9、講師2人，副高職稱占50%。 本課程有一支年齡結(jié)構(gòu)合理、富有進取精神、忠誠于教育事業(yè)、具有團隊精神的師資隊伍和教輔人員，能夠承擔醫(yī)藥衛(wèi)生類各專業(yè)的化學教學任務(wù)。,人員構(gòu)成,四 教學團隊,專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)的教學團隊,六 教學條件,醫(yī)學化學實驗室1個實驗準備室1個擁有多媒體教學設(shè)施,,校內(nèi)實驗條件,六、教學條件,校外實訓、實習基地,七 教學效果的評價,,,,,,,校內(nèi)同事評價,,科學性,校外專家評價,,聲譽性,學生評

10、價,,,夠用性，鍛煉動手能力,,,七 教學效果,,,1 學習積極性提高2 自主學習能力提高3 綜合能力提高4 實踐能力大大提高,,,1 學習被動2目標不明確3思維能力差由理論轉(zhuǎn)化成實踐的能力差,特色和創(chuàng)新,根據(jù)專業(yè)選取教學內(nèi)容：如口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)中，增加了“口腔金屬材料”的內(nèi)容；在醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)中以維生素E為重要內(nèi)容。注重學生的職業(yè)能力，實踐能力的培養(yǎng)：教學做一體化貫穿教學過程的始終。,問題和對策,突出問題是學生的基礎(chǔ)