數(shù)學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)

1、山高小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)山高小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)（2008200920082009學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)年度第一學(xué)期）在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為了促進(jìn)教育均衡發(fā)展，我們成立了聯(lián)片教研組；其中我們數(shù)學(xué)聯(lián)片組共10名教師組成，我們本著“互學(xué)、互研、互動(dòng)、共進(jìn)”原則，突出一個(gè)主題：“構(gòu)建有效的課堂教學(xué)”；沿著：“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)堅(jiān)持、三個(gè)著力、四個(gè)提高?！边@樣一個(gè)工作思路，來推動(dòng)我們數(shù)學(xué)組的研究工作的。一個(gè)目標(biāo)：就是全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和全面促進(jìn)

2、數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)成長。兩個(gè)堅(jiān)持：以“堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建綠色課堂”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持以常態(tài)教研促有效教學(xué)；三個(gè)著力：著力于改進(jìn)課堂教學(xué)方法，著力于課題研究，著力于教研協(xié)作；四個(gè)提高：提高備課、上課、說課、評(píng)課的質(zhì)量，營造“平等、開放、互動(dòng)”的教研活動(dòng)氛圍，我們組按照年初計(jì)劃，圓滿地完成了工作任務(wù)，具體總結(jié)如下：一、領(lǐng)悟主題，追求“有效”。我們深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了“構(gòu)建有效課堂教學(xué)”的主題理念，樹立了人本觀，并努力在課堂教學(xué)中來探索這一主題。在學(xué)

3、習(xí)與實(shí)踐中，有的教師領(lǐng)悟到：怎樣做才謂“有效”？教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。老師認(rèn)為：學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)要有問題意識(shí)，解決問題要有知識(shí)意識(shí)。這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)才是有價(jià)值的，體現(xiàn)開發(fā)學(xué)生思維的開放題，從而使學(xué)生不僅會(huì)計(jì)算和解題，更考慮到學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)能力。如：到商店去買彩筆這道題的出示，改變了學(xué)生套用公式解決問題的舊有

4、的學(xué)習(xí)方式，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，放大出學(xué)生思維的批判性，讓學(xué)生在矛盾中感悟解決問題的多元性，感悟到影響解題方法的多元因素。體現(xiàn)了農(nóng)村特色，能引起學(xué)生的共鳴，不但能使學(xué)生通過練習(xí)掌握本課的知識(shí)，而且使學(xué)生獲得了解決生活中問題的能力。在議課環(huán)節(jié)上，由九人組成，分為三個(gè)層次，有四名數(shù)學(xué)組成員，兩名數(shù)學(xué)兼職教研員，兩名數(shù)學(xué)專職教研員。由組長主持了這一環(huán)節(jié)，大家圍繞“如何實(shí)施有效教學(xué)？”展開論談，各抒己見，整個(gè)過程氣氛熱烈，最后在專職教研員發(fā)言