3月16日安徽歷史講座課件

1、2014年山東高考 歷史二輪備考策略,一、研究考試說(shuō)明 把握考查的內(nèi)容、形式及趨勢(shì),I.注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。考查學(xué)生的歷史評(píng)述能力。,A.注重考查主干知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí) B.注重歷史階段性特征、整體特征的考查 C.注重各種史觀的考查 D.史學(xué)比較方法的運(yùn)用 E.注重史論結(jié)合式問(wèn)題的設(shè)計(jì),F.新材料、新情景 G.題目要像歷史題； H.注重山東特色,二、二輪復(fù)習(xí)老師講什么？,構(gòu)建全方位

2、知識(shí)體系,2、為什么？,A. 考試說(shuō)明的要求,B. 高考試題的命題方向,,,1、是什么？,A. 歷史知識(shí)的整體認(rèn)識(shí),B. 歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系,,C. 歷史知識(shí)的三個(gè)比較,一、老師講什么？,構(gòu)建全方位知識(shí)體系,2、怎樣講？,A. 以課為單位形成知識(shí)的 整體認(rèn)識(shí)、縱橫聯(lián)系和比較,B. 以單元為單位形成知識(shí)的 整體認(rèn)識(shí)、縱橫聯(lián)系和比較,C. 構(gòu)建立體知識(shí)框架,D. 史觀統(tǒng)領(lǐng)進(jìn)行串講,,,,,文明史觀、,近現(xiàn)代化史觀

3、 、,全球史觀、,人文史觀、,唯物史觀 、,社會(huì)生活史觀、,多元史觀、,二、學(xué)生學(xué)什么？,構(gòu)建全方位知識(shí)體系,A. 以課為單位形成知識(shí)的 整體認(rèn)識(shí)、縱橫聯(lián)系和比較,B. 以單元為單位形成知識(shí)的 整體認(rèn)識(shí)、縱橫聯(lián)系和比較,C. 構(gòu)建立體知識(shí)框架,D. 史觀統(tǒng)領(lǐng)進(jìn)行串講,1、側(cè)重記憶,2、側(cè)重理解,,,三、平時(shí)考什么？,研究考試說(shuō)明樣題和歷屆高考試題，命制高質(zhì)量模擬題,1、注重主干知識(shí)的考查,2、注重階段性特征的

4、考查,3、注重從材料中提取有效信息的考查,4、注重發(fā)散性思維能力的考查,5、注重對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行比較的考查,7、注重史論結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)能力的考查,6、注重多元史觀的運(yùn)用和考查,,內(nèi)容,,方式,,四、考時(shí)注意什么？,1、學(xué)生模擬訓(xùn)練要定時(shí)定量,2、教育學(xué)生注意時(shí)間的分配,4、提高非選擇題的得分率,5、老師全批全改，注重答題方法的指導(dǎo),3、保證選擇題的正答率,,,學(xué)生：夯實(shí)基礎(chǔ)； 老師：建立體系，訓(xùn)練及講評(píng),2、限時(shí)限量模擬訓(xùn)練，重點(diǎn)講解

5、答題方法,五、二輪復(fù)習(xí)整體的規(guī)劃,1、史觀統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建全方位知識(shí)體系,3、二輪復(fù)習(xí)總體策略,謝 謝！,命題依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部頒布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，依據(jù)《2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（文科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》和《2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（夏季高考）山東卷考試說(shuō)明》，不拘泥于某一版本的教科書(shū)。 ——《山東卷考試說(shuō)明·命題指導(dǎo)思想》,,2—D、加強(qiáng)

6、唯物史觀的教學(xué),辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)、分階段評(píng)價(jià)、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、思想是政治經(jīng)濟(jì)的反映，現(xiàn)象和本質(zhì)的觀點(diǎn)等等,,附：古代中國(guó)的政治制度,課標(biāo)：（1）了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。（2）知道“始皇帝”的來(lái)歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。（3）列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。（4）了解明朝內(nèi)閣、清朝

7、軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。,考試說(shuō)明：（1）商周時(shí)期的政治制度（2）秦朝中央集權(quán)制度的形成（3）漢到元政治制度的演變（4）明清君主專制制度的加強(qiáng),,１．了解課標(biāo)句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 準(zhǔn)確把握主干知識(shí)的廣度和深度　　了解（列舉、知道、簡(jiǎn)述）……的史實(shí)，(廣度)　　認(rèn)識(shí)（分析、探討、說(shuō)明）……的結(jié)論．(深度)２．依據(jù)課標(biāo)表述，正

8、確處理史實(shí)與結(jié)論之間的關(guān)系 ?。粒私庾诜ㄖ坪头址庵频幕緝?nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早　　　期政治制度的特點(diǎn)。(由史實(shí)得出結(jié)論)?。拢私馓教靽?guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義　　　在民主革命時(shí)期的作用與局限性。 (由結(jié)論決定史實(shí))3．分析課標(biāo)之間的聯(lián)系，拓展主干知識(shí)的廣度和深度 三本必修之間；古今中外之間；資本主義與社會(huì)主義之間。,,如何研讀課標(biāo)把握主干知識(shí),（山東2011，15）.圖6為（1660-1913年西班牙、荷蘭、英國(guó)和美國(guó)自

9、殖民地時(shí)代起）人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值變化曲線圖。其中，代表英國(guó)的曲線是 A.1 B.2 C.3 D.4,（山東2012 ，9）．有學(xué)者評(píng)論戰(zhàn)國(guó)時(shí)期某學(xué)派說(shuō)：“他們都是些注重實(shí)踐的政治家……他們認(rèn)為貴族的存在已不合時(shí)宜……他們把商人和學(xué)者看作是可有可無(wú)或多余的人。”這一學(xué)派是A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家,,文科綜合考評(píng)時(shí)間安排： 選擇題：

10、25 ×1.2=30分鐘學(xué)科綜合大：3 × 17=51分鐘學(xué)科綜合?。? × 11=33分鐘 選修：3 × 11=33分鐘 合計(jì): 147分鐘,,四——4、提高非選擇題的得分率,A。讀材料、審題目，所答所問(wèn) 讀研究主題，讀材料出處，讀時(shí)間、人物， 審題目求答項(xiàng)、審題目限定項(xiàng) B。語(yǔ)言表達(dá)

11、要具有學(xué)科特點(diǎn) （歷史題要答得像歷史題，史論結(jié)合） C。卷面結(jié)構(gòu)要清晰、條理 （提示化、序號(hào)化、段落化、要點(diǎn)化） D。部分同學(xué)可先做選修題目,,,訓(xùn)練中學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題A。答題格式不規(guī)范 形式上要做到段落化、序號(hào)化、提示化。 內(nèi)容上要做到要點(diǎn)化?？上瓤偤蠓帧⑹氛摻Y(jié)合。B。不能做到所答所問(wèn) 原因:沒(méi)有讀懂材料；沒(méi)有審清題目；,訓(xùn)練中學(xué)生最常見(jiàn)的