第16課 五四愛國運動[岳麓版][教案1]

1、1歷史學科必修1第四單元（章節(jié)）課題16五四愛國運動知識與技能：熟悉五四運動的起因（原因與導火線）運動的經過（口號、中心、主力、結果）、影響。分析歸納“五四精神”。引導學生對比五四運動前后中國民主革命的相同點和不同點，提高學生的分析、比較問題的能力。過程與方法：（1）通過啟發(fā)探究法了解五四運動發(fā)生的原因；（2）通過分析討論法認識五四運動對中國社會變革命的影響，領會“五四精神”的社會價值。教學目標情感態(tài)度與價值觀：本課主要通過情境再現(xiàn)與體

2、驗教學法讓學生感受八十五年前青年學生的愛國熱情與強烈的民族責任感，深刻領會“五四精神”的內涵，從而樹立為國家強盛、民族崛起而努力學習的遠大理想，培養(yǎng)高尚的人格重點：五四運動的原因與“五四精神”。教材分析難點：五四運動發(fā)生的起因；體驗當時愛國學生與各界群眾的憂國憂民之情以及強烈的民族責任感。教法：討論法、講授法教學分析學法：自學探究教學手段多媒體教學課時安排1課時教學過程一、一、導入新課導入新課設問：課前考考大家：大家都應該知道青年節(jié)在五

3、月四日，那么你們知道為什么要選擇這個時間嗎？這一天，青年學子帶頭掀起了一場轟轟烈烈的愛國運動，即五四愛國運動。那么，為什么會有這場愛國運動？運動的內容和歷史意義是什么？從這場運動我們可以得到什么啟示？這些問題就是17課要探討的問題。二、二、講授新課講授新課1希望，北洋政府派出了陸征祥、王正廷、顧維鈞等五人的代表團參加會議。在會上，提出了一些正義的要求如廢除帝國主義在中國的特權，廢除“二十一條”等。但是主宰會議的英法美等帝國主義強國不僅拒

4、絕了中國代表正義的要求，而且將德國在山東的權利轉讓給了日本。[過渡]：同學們試想，中國作為戰(zhàn)勝國，期待在巴黎和會上能夠“公理戰(zhàn)勝強權”，結果卻變成了“強權即公理”的現(xiàn)實，中國人能不憤怒么？（答）中國的正義要求遭到拒絕的消息傳到國內以后，中國人民外恨列強，內恨賣國的北洋軍閥政府，長久埋藏在人們心中的憤怒像火山一樣爆發(fā)了。（二）（二）、五四運動的經過和結果、五四運動的經過和結果1、經過：[引導]：由此，我們可以知道五四運動斗爭的目標是什么啊

5、？“外爭國權，內懲國賊”請同學們繼續(xù)閱讀教材第二目，然后完成老師劃在黑板上的表格表格：略2、結果：[設問]:五四運動取得了什么直接成果？（1）釋放被捕學生（2）罷免了曹汝霖、章宗祥和陸宗輿三人的職務（3）中國代表拒絕在和約上簽字，捍衛(wèi)了國家主權和尊嚴。[引導]：聯(lián)系教材上兩個思考題[過渡]：這場轟轟烈烈的愛國運動最終由于賣國賊被罷免和中國代表拒絕在《凡爾賽和約》上簽字而取得了初步的勝利，那么它對當時整個中國歷史的發(fā)展有何深刻的影響意義，

6、通過對這場運動史實的了解，這些青年學生在運動中體現(xiàn)出了怎樣的五四精神？（三）（三）、歷史意義和五四精神、歷史意義和五四精神1、歷史意義：、歷史意義：（1）、一次偉大的的反帝反封建斗爭的愛國運動。（性質）[設問]：為什么這說這是一場反帝反封建的愛國運動？（學生根據(jù)所學知識回答）[總結]：這場運動的主要目的是“外爭國權，內懲國賊”。運動先由青年學生發(fā)起，接著工人、小資產階級、民族資產階級紛紛響應。他們組織集會、游行及舉行罷工活動來抗議北洋政