黃河與國都興廢zxls

1、中國歷史科（中四至中六）選修部分單元二：地域與資源運用引言課程發(fā)展議會與香港考試及評核局聯(lián)合編訂了《中國歷史課程及評估指引（中四至中六）》（2007），課程選修部分的六個單元為歷史專題，以增加學(xué)生對中國文化不同層面的認(rèn)識。為支援教師對高中中國歷史選修單元二：「地域與資源運用」的教學(xué)，教育局個人、社會及人文教育組與中文大學(xué)歷史系合作，編訂了本支援教材。本教材套分為三大部分：「黃河流域」、「長江流域」及「珠江流域」，涵蓋中國各重要的河流流域

2、及其發(fā)展概況。本教材套版權(quán)由教育局及中文大學(xué)歷史系共同擁有。部分歷史圖片獲楊永安教授、楊穎宇博士、李傑泉博士及黃浩潮先生授權(quán)使用，本局謹(jǐn)此致謝。任何人士不得翻印以作商業(yè)用途。若對教材提出意見和建議，請致函：香港灣仔皇后大道東213號胡忠大廈13樓1319室教育局課程發(fā)展處總課程發(fā)展主任（個人、社會及人文教育）或傳真：2573529925754318電郵：中國歷史科（中四至中六）選修部分單元二：地域與資源運用1導(dǎo)論導(dǎo)論地理環(huán)境與人類歷史的

3、發(fā)展關(guān)係密切?！溉祟惢顒与x不開地理環(huán)境，地理好比舞臺，歷史好比是一幕幕活劇」（鄒逸麟：《中國歷史地理概述》，上海：上海教育出版社，2005年，頁1）因此習(xí)史者不能忽視地理環(huán)境對人類歷史發(fā)展過程中的影響。地理環(huán)境可分為自然及人文兩方面。自然地理環(huán)境指人類社會周圍的自然界事物，如氣候、植被、水文、地貌、土壤、生物等，是人類賴以生存的空間，在漫長的人類歷史中，自然環(huán)境處於不斷的運動變化之中，為人類社會帶來深遠(yuǎn)的影響；但同時人類的活動也影響周圍

4、的自然環(huán)境。由於中國歷史悠久，幅員廣大，人口眾多，自然環(huán)境多樣，歷史時期自然環(huán)境各要素的變化及其在變化過程中的相互影響，是極其複雜的。中國人在這片土地生存，需要不時因應(yīng)各處的自然地理條件，利用不同的土地及水利資源，創(chuàng)造適合居住的環(huán)境。中國以農(nóng)立國，黃河、長江及珠江三大河流為國人聚居、發(fā)展生產(chǎn)的流域，人類的各種開發(fā)活動雖促進(jìn)了在此間的生活質(zhì)素，但仍需仰賴及敬畏自然，在開發(fā)之餘要與大自然和諧共處。至於人文地理環(huán)境，則是指人類為求生存和發(fā)展，

5、而在自然環(huán)境中的各種活動的分布和組合，如疆域、政區(qū)、軍事、人口、民族、經(jīng)濟(jì)城市、交通、文化等等。人類為求發(fā)展而從事多種活動如採集、狩獵以至農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，成為城市發(fā)展、交通建設(shè)、商業(yè)貿(mào)易等出現(xiàn)的因素。歷代疆域、政區(qū)的變遷、人口的增長分布、族群的遷徙融合等為人類活動於地理上的表徵。至於歷朝國都的選擇、各類貿(mào)易的發(fā)展、大小城市的勃興、中外文化的交流，更是中國人文地理活動的重要領(lǐng)域。無論是自然地理或人文地理的環(huán)境，都不是各自獨立發(fā)展或變

6、化，兩者皆因人類活動而相互影響。本單元以三大河流流域作為前者的探究範(fàn)圍；長安、臨安及廣州三個都會則為後者研習(xí)的對象。本單元雖討論三條河流，但課程的一個重點是「時間性」。在黃河流域的學(xué)習(xí)上，它重視周秦至隋唐一段；長江流域，則集中兩宋；至於珠江流域，轉(zhuǎn)而看重清代的發(fā)展。另一個重點是「主題」。在周秦的黃河流域，地理環(huán)境固然是不可缺少的元素，但這裏的重點是「國都興廢」，亦即是說，本部分是討論自然環(huán)境如何影響國都的興起與衰落，亦包括戰(zhàn)亂對國都的影