高中人教版語(yǔ)文必修二教案全集

1、高中人教版語(yǔ)文必修二教案全集第一單元一、一、《荷塘月色荷塘月色》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1把握寫景抒情散文情景交融的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧：比喻、通感的巧妙運(yùn)用，動(dòng)詞、疊詞的精心選用。3提高對(duì)情景交融意境的鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)（一）作者怎樣從多角度描摹荷塘美景？（二）本文的寫作線索是什么？（三）“通感”這種修辭方法的特點(diǎn)及作用是什么？(四)在特定語(yǔ)境中揣摩語(yǔ)句的含義。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)

2、入課文：我們對(duì)朱自清這個(gè)名字并不陌生了，初中語(yǔ)文教材曾選了他的散文名篇《春》和《背影》，這兩篇散文都給同學(xué)們留下了深刻而美好的印象。朱自清先生不愧為散文大家，關(guān)于他的生平經(jīng)歷，同學(xué)們知道些哪些呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生口述，最后教師概述。）教師：朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍浙江紹興。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。著作有《朱自清全集》第二課時(shí)第二課時(shí)一、檢查作業(yè)：（找同學(xué)背誦

3、第46自然段，并做鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。）二、自主探究：找出你所欣賞的語(yǔ)句，并說(shuō)出你真實(shí)的感受。（講解：很有代表性的幾句：）1、全文首句：“這幾天心里頗不寧?kù)o”（分析：這是分量很重的一筆，可見“文由情生”，本句是“文眼”。）問：起筆這樣寫是什么目的？（分析：不加掩飾直抒情懷，顯出作者內(nèi)心有苦悶，心緒煩亂。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由，即，欲排遣苦悶之情。）2、第三段中路上的一段獨(dú)白：“路上只我一個(gè)人……這是獨(dú)處的妙處”。（分析：此段拋開寫景，句

4、句都是內(nèi)心活動(dòng)，這樣寫是不是偏離了文章的主題呢？明確：Ａ、抒寫月下獨(dú)處的自由感正是對(duì)“心里頗不寧?kù)o”的自我調(diào)節(jié)，蘊(yùn)涵了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。Ｂ、這“情”沒有離開“景”，如果不是月下獨(dú)行在那條極幽僻的路上，又怎么能抒發(fā)所謂“獨(dú)處”之情呢？）３、第三段最后一句：“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”。（分析：Ａ、這是過(guò)度句，提示下文重筆寫荷塘月色；Ｂ、這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。）三、解析第四段，看作者是怎樣從多角度來(lái)描摹荷

5、塘美景的：分析：（1）按觀察的角度、逐漸由近及遠(yuǎn)，由上而下的順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉花顫動(dòng)→流水以上是順序特點(diǎn)，細(xì)分析，還可以看出作者的匠心：Ａ、抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫“活”。（這個(gè)問題要啟發(fā)學(xué)生回答，讀進(jìn)去）而且，作者筆下的景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過(guò)是“動(dòng)”的瞬間表現(xiàn)，揚(yáng)靜而情動(dòng)。Ｂ、抓可見與可想的結(jié)合，寫出了散文的神韻。所謂“可想”，是指由“可見”引起的合理聯(lián)想，把不可見的景物寫得很有風(fēng)采?！巴ǜ小边@種修辭方法