海南大學(xué)法學(xué)院實踐課題調(diào)研活動細則

1、1附件2：海南大學(xué)法學(xué)院學(xué)生暑期實踐課題調(diào)研活動規(guī)定海南大學(xué)法學(xué)院學(xué)生暑期實踐課題調(diào)研活動規(guī)定為了營造學(xué)生學(xué)術(shù)科研氛圍，促進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)科研能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，積極投身學(xué)術(shù)科研，在暑期開展此項活動。一、一、課題課題來源來源（一）學(xué)院教研室提供；（二）學(xué)生自由選題；（三）校外有關(guān)單位提供。二、二、課題課題申報學(xué)生原則上選擇由學(xué)院團委向教研室收集的課題；也可以就自己認(rèn)為具有調(diào)研價值的課

2、題組成課題組申報。（一）申報方式采取自愿原則組成課題組，以小組形式申報課題，在團支書處報名；各支部報名結(jié)束后，將《海南大學(xué)法學(xué)院學(xué)生社會實踐課題立項申請書》，送交各年級團總支實踐科研部整理后，報送團委實踐部。（二）申報流程自行組成課題組報名（填寫《海南大學(xué)學(xué)術(shù)科研基金申請書》）→提交年級團總支（實踐科研部）→報送學(xué)院團委（整理、評選、立項）三、三、課題組課題組成員的要求的要求成員組成要求高年級學(xué)生帶領(lǐng)低年級學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)一般學(xué)生，每

3、個課題組成員中盡量保證每個年級都有一名學(xué)生；成員2～5名（大規(guī)模調(diào)研課題不受此限）。四、指四、指導(dǎo)老師的配的配備指導(dǎo)老師由提供課題的教師擔(dān)任或團委邀請專家學(xué)者擔(dān)任。五、寫作培五、寫作培訓(xùn)針對課題成員，邀請專家學(xué)者進行寫作培訓(xùn)，提高法科學(xué)生的專業(yè)技能和科研成果質(zhì)量、學(xué)術(shù)品位、文化品位。六、六、課題調(diào)課題調(diào)研的中期反研的中期反饋課題調(diào)研中期，課題組負(fù)責(zé)人向?qū)W院團委反饋課題調(diào)研進展情況，團委及時解決調(diào)研中碰到的困難，確保課題調(diào)研順利進行。七、

4、七、總結(jié)總結(jié)表彰表彰新學(xué)年開學(xué)初，課題負(fù)責(zé)人提交調(diào)研成果；學(xué)院團委將課題報送學(xué)校評比和展覽，獲獎作品發(fā)給獎金和證書。1附件2：海南大學(xué)法學(xué)院學(xué)生暑期實踐課題調(diào)研活動規(guī)定海南大學(xué)法學(xué)院學(xué)生暑期實踐課題調(diào)研活動規(guī)定為了營造學(xué)生學(xué)術(shù)科研氛圍，促進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)科研能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，積極投身學(xué)術(shù)科研，在暑期開展此項活動。一、一、課題課題來源來源（一）學(xué)院教研室提供；（二）學(xué)生自由選題；（三

5、）校外有關(guān)單位提供。二、二、課題課題申報學(xué)生原則上選擇由學(xué)院團委向教研室收集的課題；也可以就自己認(rèn)為具有調(diào)研價值的課題組成課題組申報。（一）申報方式采取自愿原則組成課題組，以小組形式申報課題，在團支書處報名；各支部報名結(jié)束后，將《海南大學(xué)法學(xué)院學(xué)生社會實踐課題立項申請書》，送交各年級團總支實踐科研部整理后，報送團委實踐部。（二）申報流程自行組成課題組報名（填寫《海南大學(xué)學(xué)術(shù)科研基金申請書》）→提交年級團總支（實踐科研部）→報送學(xué)院團委（

6、整理、評選、立項）三、三、課題組課題組成員的要求的要求成員組成要求高年級學(xué)生帶領(lǐng)低年級學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)一般學(xué)生，每個課題組成員中盡量保證每個年級都有一名學(xué)生；成員2～5名（大規(guī)模調(diào)研課題不受此限）。四、指四、指導(dǎo)老師的配的配備指導(dǎo)老師由提供課題的教師擔(dān)任或團委邀請專家學(xué)者擔(dān)任。五、寫作培五、寫作培訓(xùn)針對課題成員，邀請專家學(xué)者進行寫作培訓(xùn)，提高法科學(xué)生的專業(yè)技能和科研成果質(zhì)量、學(xué)術(shù)品位、文化品位。六、六、課題調(diào)課題調(diào)研的中期反研的中期反