淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的利弊分析與對策

1、1淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的利弊分析與對策摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果，與傳統(tǒng)教育方式相比，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢但是想到教育技術(shù)教學(xué)不可忽視的缺點(diǎn)也在數(shù)學(xué)課堂中逐漸凸顯，這正是本文探討的問題所在本文通過對日?，F(xiàn)代教育技術(shù)在輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的若干問題進(jìn)行分析和探討，基于前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)知識，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在普通小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)教

2、學(xué)的教學(xué)功效同時，指出了現(xiàn)代教育技術(shù)在輔助數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，對今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)學(xué)課堂利弊對策1引言現(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過精心的教學(xué)程序設(shè)計合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以現(xiàn)代教育技術(shù)信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)與傳

3、統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生碰撞之后的產(chǎn)物現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)自20世紀(jì)90年代開始在我國得到發(fā)展，并在我國各級教育行政部門和各地的中小學(xué)校得到大力普及，與此同時對現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)各方面的研究也3育實(shí)踐的不斷深化改革，皮亞杰提出了建構(gòu)主義理論，這為現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)逐步走向成熟階段奠定了基礎(chǔ)，也為現(xiàn)代教育]4[技術(shù)教學(xué)開拓了更為廣擴(kuò)的空間2.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述近幾年來，國內(nèi)外仍有許多學(xué)者發(fā)表了對現(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究通過對文獻(xiàn)的研究成果進(jìn)行分

4、析比較，總結(jié)出國外在現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)方面的研究較早，而國內(nèi)起步較晚，同時我國在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂方面的研究較少所以，我認(rèn)為目前對現(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的研究仍有很大的空間2.4提出問題基于以上研究現(xiàn)狀，從中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對日?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)存在的若干問題進(jìn)行分析和探討并提出了相應(yīng)的解決措施和一些可行性的建議，以期在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)作用，使教師講解與現(xiàn)代

5、教育技術(shù)輔助教學(xué)相互結(jié)合，達(dá)到有效提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)]5[3現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用情況概述3.1什么是現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)技（MultimediaTechnology），它由media和multi兩部分組成一般理解為多種媒體的綜合媒體（Media）就是人與人之間實(shí)現(xiàn)信息交流的中介，簡單地說，就是信息的載體，也稱為媒介現(xiàn)代教育技術(shù)就是多重媒體的意思，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形圖像、動畫、聲音和視頻等各種