教案——卓爾不群的雅典

1、必修一專題六古代希臘、羅馬的政治文明第二課卓爾不群的雅典【教材分析教材分析】1、課標要求知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。2、《教學指導意見》要求知道梭倫改革的主要內(nèi)容和作用；知道雅典民主政治確立的標志；知道伯里克利時代雅典民主政治的主要表現(xiàn)；理解雅典民主政治的得與失；認識雅典民主政治對人類文明發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響。3、教材內(nèi)容與地位《卓爾不群的雅典》選自人民版高中歷史必修一第六專題《古代希臘、羅馬的政治

2、文明》的第二節(jié)，主要介紹古代西方世界民主政治的成就，既是第一節(jié)“民主政治的搖籃—古代希臘”的必然產(chǎn)物，又傳承出第三節(jié)“羅馬人的法律”，起到承上啟下的重要作用。古希臘民主政治是西方民主政治制度發(fā)展史的光輝起點，是古典世界留給后人的一筆彌足珍貴的政治文化遺產(chǎn)。因此本課是探討歐洲文明的源頭，對于高中歷史新課程世界史部分的教學有著追根朔源的重要意義。如果缺乏本課知識的學習，將會導致這個歷史發(fā)展脈絡(luò)的不完整?！緦W情分析學情分析】本課針對溫州地區(qū)高

3、一學生設(shè)計。高一學生思維活躍，好奇心強，參與意識強。感性認識較強，理性認識較弱，對該段歷史略有了解，但由于中考開卷的考試形式，且對于世界史內(nèi)容的相對生疏，因此教師要注意通過現(xiàn)代媒體調(diào)動學生的積極性和學習興趣?！窘虒W目標教學目標】基于以上的教材分析、學情分析，結(jié)合高一歷史課程標準，我將【教學理念教學理念】陶行知先生說：“教是為了不教。學生會學比教學生學會更重要。”本著以學生為主體，教師為主導的原則，改變傳統(tǒng)課程過于注重單向知識傳授的傾向，

4、強調(diào)培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，在多樣化、開放式的學習環(huán)境中，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力，并在此過程中提升學生的自信?！窘虒W過程教學過程】復習導入，新課呈現(xiàn)教師：我們先回顧一下學過的知識，大家知道，人類早期文明都發(fā)生在大江大河流域，比如我們非常熟悉的四大文明古國。尼羅河流域誕生的是…古埃及文明，那兩河流域誕生的是…古巴比倫文明，黃河長江流域誕生的是古代中國文明

5、，印度河流域印度文明。那我們把眼光放到遙遠的地中海東部，這里誕生的是…古代希臘文明。柏拉圖說：“我們繞著大海而居，如同青蛙環(huán)繞著水塘。”古代的希臘是大海的寵兒，在這里勇敢的希臘人創(chuàng)造的驚人的古代文明，而雅典就是這個文明皇冠上最閃亮的一顆明珠。她被稱為“全希臘的學?！?。為何雅典具有這樣的殊榮呢？今天讓我們跨過時空的界限，來到2500年前的雅典來感受雅典是怎樣的卓爾不群。下面，我們學習本專題第二課卓爾不群的雅典。設(shè)計意圖：通過復習舊知識的方

6、式導入，起著溫故而知新的作用。以名人名言引起學生的興趣，加上教師的層層設(shè)問，使學生上課之初就從情緒上和思想上進入到歷史的情境中，快速引導學生對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生初步的感性認識，促進學生的觀察與思考。1、歷史學習第一步：歷史學習第一步：“了解了解”（了解歷史事實、歷史線索）（了解歷史事實、歷史線索）教師：我們知道，雅典是希臘最富盛名的城邦之一，它有發(fā)達的商品經(jīng)濟、燦爛的古典文明，健全的民主政治體制。俗話說，羅馬不是一天就建成的，雅典民主政