初二語文作文指導教案

1、初二語文作文指導教案11、“享受享受的快樂的快樂”寫作指導寫作指導主講人：李秀芳主講人：李秀芳怎樣寫作這樣的半命題作文？一、補充題目，由散而聚，另辟蹊徑?？吹桨朊}作文，首先就是要根據要求補充完整題目。怎樣補充完整題目呢？第一步是進行發(fā)散思維，哪些詞語可以作為我們補充的對象。就這次作文而言，同學們頭腦中很可能會冒出諸如“陽光下”、“讀書”、“寬容”、“愛”、“足球”、“網絡”、“綠色”等詞語。第二步是對想到的這些詞語進行審視，看哪一詞所

2、涉及的內容你最熟悉、最清晰、最豐富，并且給你帶來的“快樂”最深刻。第三步就是保證前兩步的前提下，推陳出新，另辟蹊徑，爭取補充的題目與眾不同，以便得高分。另辟蹊徑的方法往往是朝相反或相對的方面去考慮。如果一般人可能會寫“享受愛的快樂”，那么你可以去寫“享受給予的快樂”。如果是對材料同樣熟悉的情況下，你選擇這與眾不同的題目，必然會得到閱卷老師的青睞。二、構思行文，鋪陳重點，裝扮亮點。什么是重點，什么是亮點？不同的題目，有不同的定位，但方法是

3、一樣的。一般而言，題眼是選材的范圍，是重點；與之關聯的詞語是中心，是亮點。如“享受給予的快樂”這個題目，“給予”就是題眼，是選擇的范圍，是重點，“快樂”是要加以突出的，是中心，是需要刻意裝扮的亮點。我們常說，眼睛是心靈的窗戶，那么在作文中，題眼就是窗戶。打開窗戶看世界。在“享受給予的快樂”這個作文題中，“給予”是窗戶，“快樂”是世界。怎樣打開窗戶，就是要圍繞“給予”去選擇熟悉而又豐富的材料，著力鋪陳。我們看世界，世界是怎樣的，世界應該是

4、精彩的。我們要在鋪陳材料之后，用抒情議論的筆調，優(yōu)美的語言，去著力裝扮這個世界，讓它成為亮點。如例文“享受給予的快樂”共鋪陳了四個材料：第一個材料是報上所載，人們知曉；第二個材料是虛擬的，是告訴你怎樣給予；第三個材料是自身體驗，更有說服力；第四個材料是課文所述，是用來印證給予的快樂。這四個材料不僅豐富了文章的內容，更重要的是，材料之間的關系如鏈條一般，一環(huán)套一環(huán)，起到了著力鋪陳，突出重點的效果。每一個材料鋪陳之后都有幾句抒情或議論。這些

5、句子不僅在語言上要美，而且也要緊扣“快樂”去寫感受。這樣才能做到亮點真正“亮”起來。我們還可以舉個例子。假如你寫“享受大自然的快樂”。你可以再鋪陳你躺在山野草地上，看鳥飛，聽鳥鳴的情景經歷之后，來一句“我忽然覺得自己變成了一只鳥，是那么的自由，那么的輕松。”只這一句，就把你“快樂”的初二語文作文指導教案3人們常說：與人玫瑰，手有余香。這正是對給予所能帶來快樂的高度概括。在人生的旅途中，我們需要獲得更需要給予。朋友們，學會給予吧，瀟灑地給

6、予吧！讓我們在給予中享受快樂。享受享受閱讀閱讀的快的快樂享受閱讀的快樂，享受那悠靜的環(huán)境，享受閱讀的過程，享受讀后的思索，這怎不讓人感到快樂？——題記我喜歡在一個寂靜的午后閱讀。于書桌前置一杯熱茶，攤開一本古色古香的書，茶的清香和書的墨香緩緩地流進我的鼻腔，還有已不強烈的陽光暖暖地爬遍全身。這一切，都讓我感到舒暢和愉悅。這樣的環(huán)境，淡雅、古樸、悠靜，讓人怎能辜負？置身這樣的環(huán)境中，去讀一本閑靜之書，怎不讓人身心愉悅，快樂自在呢？享受閱讀

7、的環(huán)境，讓我感到快樂。不僅僅是環(huán)境，閱讀的過程同樣是一種享受。在如此悠靜的環(huán)境中去讀一本好書，安靜的氛圍讓我感到這間屋子里只有我和作者的存在，于是，我們展開對話，在對話中，我神游八極，思通四海，恣肆奔放；我接古通今，游覽書山，自由遨翔；我領悟自然，品味生活，感悟經典；我心曠神怡，豁然開朗，釋然古今。在閱讀的過程中，我與一個個偉大的靈魂對話；與一本本優(yōu)美的圖書交談。當我讀懂了一本又一本的經典名著，解讀了一個又一個的大師靈魂后，一種通達和釋

8、然之感油然而生。這種思想的釋然比物質的享受更令人歡暢快樂。這是精神層面上的享受，這種享受超越一切，帶給我的是思想的通達和內心的快樂。享受閱讀的過程，讓我感到快樂。光閱讀也不行，還要思索。閱讀后的思索也是一種快樂的享受。閱讀需要思索，沒有經過思考的閱讀不是真正的閱讀。我喜歡思索，在思索中，我才能真正的讀懂每一本書。當人讀不懂某本書時，就會顯得異常煩躁和不悅，這時就需要思索，思索過后，你才會對這本書真正有所理解，有所感悟。于是，書讀懂了，人