六年級(jí)語(yǔ)文第五單元教案配反思

1、第五單元整體分析第五單元整體分析教材分析：教材分析：本組教材以“初識(shí)魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫(xiě)魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿、生動(dòng)?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過(guò)自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來(lái)使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對(duì)話和外貌描寫(xiě)十分傳神，字里行間傾注著對(duì)魯迅先生的愛(ài)

2、戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩(shī)歌《有的人》。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。“口語(yǔ)交際習(xí)作”中的口語(yǔ)交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇一個(gè)完成，一是寫(xiě)自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個(gè)故事。“回顧拓展五”中的“交流平臺(tái)”一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語(yǔ)文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有

3、趣的故事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》、巴金寫(xiě)的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰寫(xiě)的《父親的寫(xiě)作》、蕭紅寫(xiě)的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。課題17少年閏土備課人趙菁教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。正確讀寫(xiě)“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。2能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。3概括課文主要講了幾件事。根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想。4整體感知

4、閏土的形象。體會(huì)在舊中國(guó)深重的黑暗下，閏土身上的健康、機(jī)靈、純樸和勇敢。教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。教學(xué)難點(diǎn)揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備課前了解舊社會(huì)封建家庭的生活方式，了解文中提到的動(dòng)物；多媒體圖片；網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。(補(bǔ))2、打招呼：與朋友初次見(jiàn)面，誰(shuí)能與閏土打個(gè)招呼？指