《白鵝》《白公鵝》對(duì)比教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課教案

1、《白鵝》、《白公鵝》對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一機(jī)三小馬麗媛一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)預(yù)習(xí)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的字詞，今天，我們將采用比較閱讀的方法學(xué)習(xí)第13課《白鵝》和第14課《白公鵝》。（課件出示課文中的兩幅插圖）這兩幅“白鵝圖”是我國(guó)當(dāng)代著名畫(huà)家豐子愷的漫畫(huà)。豐子愷不但是位了不起的畫(huà)家，同時(shí)也是一位出色的作家。他用畫(huà)筆畫(huà)白鵝，同時(shí)還用文字來(lái)描摹白鵝。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)他的《白鵝》一文。二、梳理文章結(jié)構(gòu)1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了

2、，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是一只怎樣的白鵝？（板書(shū)“高傲”）2、同學(xué)么很會(huì)讀書(shū)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章讀成了一個(gè)詞，那么你對(duì)“高傲”是怎么理解的？3、豐子愷先生曾說(shuō)：“在得到一個(gè)主題后，宜于用文字表達(dá)的就寫(xiě)隨筆，宜于用形象表達(dá)的就作漫畫(huà)。作漫畫(huà)，感覺(jué)同寫(xiě)隨筆一樣，不過(guò)或用線條，或用文字，表現(xiàn)工具不同而已?！边@樣便形成了“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的意境，這正是豐子愷先生創(chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)。下面就讓我們深入到課文中細(xì)細(xì)體會(huì)作者是怎樣用文字描摹白鵝的。答案和找到答案

3、的妙不可言。所提的問(wèn)題要是自己不明白的真問(wèn)題，提問(wèn)可以促使我們更加關(guān)注自己在閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)?！崩蠋熞呀?jīng)提前讓大家在預(yù)習(xí)的時(shí)候提出自己不理解的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)單，下面我們來(lái)交流。1、“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”。（1）你對(duì)凈角出場(chǎng)想說(shuō)什么（2）哦，鵝就像他這樣走路的，再看一遍。（3）看到了嗎，那你怎么讀這句話？2、這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。

4、這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。（1）什么是三眼一板呢？我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，解釋詞語(yǔ)有幾種方法？（聯(lián)系上下文）（2）鵝是怎么吃飯的？食材固定、順序不變（3）這就是三眼一板的意思。四、品讀“吃相”1、作者分別從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)鵝的高傲，同學(xué)們?cè)賮?lái)看看課文，這三方面內(nèi)容作者是用筆均勻還是有所側(cè)重？2、作者在叫聲和步態(tài)上，描寫(xiě)的比較簡(jiǎn)略，而在吃相則不惜筆墨。既然這一部分是作者濃墨重彩來(lái)寫(xiě)的，那我們也就應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致