《借你一把傘教案》

1、【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容。2、初步懂得適合自己的東西不一定適合別人的道理。3、在閱讀活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)觀察圖片，并理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)故事，懂得適合自己的東西不一定適合別人的道理?！窘滩姆治鼋滩姆治觥坑嘘P(guān)下雨和傘，真不是兒童文學(xué)的新題材，寫得好的作品早已為數(shù)不少了。然而，翻開日本兒童文學(xué)作家小出保子的《借你一把傘》，我還是會(huì)有眼睛一

2、亮的感覺。作品采用了重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)，而語言卻只有一句“借你一把傘！”留給幼兒極大的想像空間和表達(dá)空間。在出其不意的“雨”面前，娜娜淋雨了，小動(dòng)物找來不同的葉子，借給娜娜當(dāng)傘。因?yàn)殛P(guān)愛，動(dòng)物和幼兒自然走到了一起——“借你一把傘”——借出的又何止是一把普通的傘？簡直是架起了一座橫跨幼兒生活和動(dòng)物生活之間的關(guān)于互相了解、互相幫助的想象和溝通橋梁！這是充滿愛與溫暖的動(dòng)人之作，呈現(xiàn)了“給予別人合適的幫助”的獨(dú)特內(nèi)涵。從美術(shù)欣賞角度來看，作品畫面清

3、爽透明，畫出了純真可愛的娜娜，同時(shí)將雨天濕濕的背景氣氛描繪得非常自然清新。在故事將近尾聲的時(shí)候，畫面中出現(xiàn)了大伙兒手上拿著自己獨(dú)特的傘，大步走在雨中的情景，讓人感受到了一種快樂又淘氣的美妙氣氛。就這樣，如獲至寶的我滿懷著熱忱和期待，開始了本次繪本教學(xué)活動(dòng)?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】人忍俊不禁，運(yùn)用細(xì)節(jié)式閱讀繪本中這些精彩的部分，能讓幼兒更細(xì)致感受作品，有時(shí)也能以這種方式切入來閱讀繪本。（五）整體式閱讀法——整體地展現(xiàn)作品內(nèi)容整體式閱讀法是完整

4、地閱讀整個(gè)繪本的教學(xué)方法。精彩的繪本圖畫藝術(shù)性強(qiáng)，非常富有情感，故事的主題來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能引發(fā)幼兒共鳴的，完整地閱讀能帶給幼兒情感上的沖擊、語言上的提升。在繪本閱讀中，整體式的閱讀是最重要的策略之一，它經(jīng)常使用在繪本的內(nèi)容比較淺顯或重復(fù)較多、幼兒閱讀能力較強(qiáng)、閱讀相似的繪本、分段閱讀之后等情況之下。（七）朗讀式閱讀法——讓我們動(dòng)情地傾聽作品聲音蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝到另一個(gè)頭腦中去，而是

5、師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸?！币槐緝?yōu)秀的繪本蘊(yùn)含了許多價(jià)值，傾注了作者和畫者的生命和情感，和孩子一起打開它、讀懂它是最重要的。因此，繪本的閱讀除了給幼兒畫面和文字上的沖擊外，還應(yīng)給幼兒聽覺上的熏陶。如果能讓幼兒認(rèn)真傾聽作品，在心里清晰地形成作品的意境，從而進(jìn)入故事的世界，我們可以動(dòng)情地朗讀繪本，借助繪本的畫面和文字，逐步建立文學(xué)作品和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、想象之間的聯(lián)系。因此，在每本繪本完整閱讀后，我們應(yīng)該將自己閱讀繪本后的感動(dòng)用朗讀的