淺談小學數(shù)學課堂教學改革與實踐體會

1、1淺談小學數(shù)學課堂教學改革與實踐體會淺談小學數(shù)學課堂教學改革與實踐體會——讓每一個學生的手和腦子都動起來讓每一個學生的手和腦子都動起來清遠市古城小學賴碧玲［內(nèi)容摘要］以“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”為目標。在課堂教學活動中，學生是學習的主體，教師必須關注學生的個體差異，面向全體學生。在每節(jié)課40分鐘內(nèi)，能充分調(diào)動學生學習積極性，讓學生主動參與，積極探究，使每一個學生的腦子和手都能動起來，促

2、進學生形成主動學習的愿望和積極參與意識，讓學生能成為真正的學習主體。［關鍵詞］培養(yǎng)興趣主動參與相互交流合作學習積極探究共同進取學生是學習的主體。《標準》提出：使數(shù)學面向全體學生，實現(xiàn)：——人人學有價值的數(shù)學；——人人都能獲得必需的數(shù)學；——不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此，在課堂教學中，教師必須關注每個學生；尊重學生的創(chuàng)造性，面向主體，調(diào)動學生的學習積極性。在教學中，使每個學生都能動腦、動手、合作互動，共同進步。下面淺談幾點自己在課

3、堂教學中的體會：一、引導主動參與，培養(yǎng)數(shù)學興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師。”興趣是人對客觀事物產(chǎn)生的一種積極的認識傾向，它推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力。3寫”“五千零六”、“二千三百”如圖：（2）“我讀你寫”八百零六：九千零三十：通過交流合作，使思維能力差的學生學懂了，已學懂的優(yōu)生可以做“小老師”了，使懶動腦、怕動腦的學生腦子和手都動起來了。三、引導自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在數(shù)學活動中，學生是學習的主體，而教師則是這個

4、主體的引導者和組織者，教師除了結合教科書上的題材，還可以設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，讓學生在觀察、實踐、分析、整理過程中去理解和獲取數(shù)學知識。隨著學生的互動合作動手實踐、自主探究、合作交流等數(shù)學活動，本班有相當一部分學生逐步形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略。因此，班中優(yōu)生的腦子和手都動得特別“棒”。例如：在教科書二年級下冊“數(shù)學萬花筒”中，表示“235”這個三位數(shù)中把它拆分后再重新組合，如圖：表示“235