中學(xué)校園欺凌調(diào)查報(bào)告

1、中學(xué)校園欺凌調(diào)查報(bào)告中學(xué)校園欺凌調(diào)查報(bào)告近幾年中學(xué)校園欺凌事件頻頻發(fā)生，極大地破壞了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，侵蝕了健康和諧的校園文化。歡迎閱讀中學(xué)校園欺凌調(diào)查報(bào)告，本文主要通過(guò)對(duì)現(xiàn)在校園欺凌事件進(jìn)行詳細(xì)的剖析，探討出相應(yīng)的對(duì)策，為制止校園欺凌事件提出相關(guān)的意見(jiàn)與建議。近期我國(guó)性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件時(shí)有發(fā)生，據(jù)媒體報(bào)道：浙江慶元一年級(jí)男童被煙頭燙；江西永新女生被數(shù)名同學(xué)扇打；云南富寧一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆拍裸上傳空間；安徽黃山一女生遭同班

2、男生下藥；重慶少年被同學(xué)毆打致死……校園欺凌逐漸呈現(xiàn)頻率增加、結(jié)果惡化、施暴人低齡化的趨勢(shì)。中學(xué)生獨(dú)有的青春期心理特征中學(xué)時(shí)期的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，并且處于身體迅速成長(zhǎng)的階段，不管是在精力上還是在體力上都比較旺盛，在很多時(shí)候他們需要發(fā)泄自己身體里的躁動(dòng)。但是中學(xué)時(shí)期的學(xué)生在心智方面還不夠成熟，所以在處理事情的方發(fā)生經(jīng)常出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨?，?jīng)常會(huì)因?yàn)樗^的面子問(wèn)題欺凌弱小。另外，就被欺凌的學(xué)生而言，也有在性格方面的明顯弱點(diǎn)。有些學(xué)生性格懦弱

3、，逆來(lái)順受，缺乏同學(xué)之間的靈活應(yīng)對(duì)能力，有些學(xué)生性格孤僻，不合群，又對(duì)同學(xué)的言行過(guò)分敏感，這是被欺凌者主觀方面的原因。校園欺凌事件的貼合性不夠強(qiáng)，但是可以很好的進(jìn)行導(dǎo)向教育，逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念。當(dāng)然教師也需要以身作則，堅(jiān)持正確的道德行為，不斷引導(dǎo)學(xué)生在做任何事情之前一定要再三的考慮，不可莽撞的解決事情，須堅(jiān)持自身的道德信仰。加強(qiáng)校園法制教育，提高學(xué)生法制意識(shí)首先，在校園法制教育層面，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要充分重視學(xué)生的法制教育，把學(xué)

4、生法制教育作為建設(shè)和諧校園的重要內(nèi)容擺在突出位置，針對(duì)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)確定教育內(nèi)容，形成一套完整的法制教育體系。其次，充分利用主題班會(huì)、黑板報(bào)廣播等形式組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，并開(kāi)展多種形式的法律實(shí)踐，如案例分析、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、法律知識(shí)有獎(jiǎng)?wù)魑?，邀?qǐng)公檢法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展法制教育講座等生動(dòng)、直觀、形式多樣的法制教育活動(dòng)，通過(guò)法普及法律知識(shí)，形成對(duì)法律的敬畏，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、恪守社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)校德育管理學(xué)校德