上傳淺談思維導(dǎo)圖在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用(1)

1、摘要改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)陸續(xù)開(kāi)展了幾次課程改革，對(duì)于教學(xué)的要求也是逐漸由教師講授為主的知識(shí)傳授型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的能力開(kāi)發(fā)培養(yǎng)型。課程理念的核心是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到課堂。如何實(shí)施，教師是關(guān)鍵。教師教的主體是學(xué)生，學(xué)生是一個(gè)有思想、有能力、有意志的真正的獨(dú)立的主體，他的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的。他的學(xué)習(xí)過(guò)程是一種潛能的存在，教師要全面發(fā)展他們，就需要改變舊的教學(xué)理念，教者要掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，熟悉不同年齡階段的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，

2、依據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)開(kāi)展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。教師要認(rèn)識(shí)學(xué)生差異，承認(rèn)差異、尊重差異，進(jìn)行加以開(kāi)發(fā)，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的自由發(fā)展規(guī)律。教師要樹(shù)立以學(xué)生為本的意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而在這一過(guò)程中，思維的許梿和構(gòu)建尤為重要，通過(guò)筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖是能夠滿足這一要求的很好的辦法。關(guān)鍵詞鍵詞：思維導(dǎo)圖；低年級(jí)；語(yǔ)文教學(xué)（二）評(píng)價(jià)分析..........................

3、....................51.優(yōu)點(diǎn)..................................................52.缺點(diǎn)..................................................5（三）應(yīng)用說(shuō)明..............................................61.教師整理思路...........................

4、...............62.內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化形成導(dǎo)圖....................................63.課堂上引導(dǎo)使用........................................6四、結(jié)論與反思..................................................6（一）結(jié)論...........................................