如何促進教師專業(yè)發(fā)展

1、淺談如何促進教師專業(yè)發(fā)展河北曲陽永寧中學劉克教師專業(yè)發(fā)展問題已經成為世界范圍教育改革中的熱點問題之一，也因此成為教師教育的新命題。隨著研究視野的擴展，人們對教師專業(yè)發(fā)展的內涵、過程、途徑等方面都有了逐步深入的認識，為新時期加快推進教師專業(yè)成長，切實促進教師專業(yè)發(fā)展，提供了較好的理論氛圍與經驗支持。正確認識影響教師專業(yè)發(fā)展的諸多因素，積極探究促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑，對于推動教師成長和加速教師專業(yè)化進程具有極其重要的意義。一、教師應該不斷加

2、強自身方面的提高。教師專業(yè)化對于教師自身方面有著較高的要求，要實現(xiàn)教師專業(yè)化首先應加強教師的自身方面的提高，只有這樣才能確保教師專業(yè)的良性發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展的途徑是多元的，但教師主動認識自我、分析自我、完善自我，是教師專業(yè)主動發(fā)展的內在動力，教師應確立遠大的志向。并在這一目標的指引下不斷的完善自我。教師要具備高尚的職業(yè)道德和職業(yè)精神，這是實現(xiàn)教師專業(yè)化的前提，也是培養(yǎng)高質量人才的保證。教師成長的“內在動力”是加速教師專業(yè)發(fā)展的關鍵它可增

3、強教師對自己專業(yè)發(fā)展的責任感，使得教師能夠理智地展現(xiàn)自己，籌劃未來的自我，最終達到理想的專業(yè)發(fā)展目的。當前，教師應該不斷加強自身方面的提高，努力達到教師專業(yè)化的要求，為教師專業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎。1、教師應更新觀念，深入實施新課程改革。目前，我國基礎教育改革已進人全面實施階段。新課程能否順利實施，關鍵在于教師的教育觀念、教學行為能否與新課程相適應。教師的專業(yè)發(fā)展實際上是角色的轉變過程，新課程要求教師應具備以下角色行為：從教與學的關系看

4、教師應該是學生學習的組織者、引導者、參與者；師的專業(yè)發(fā)展。這種研究過程和結果能夠及時被教師群體所理解、掌握和實施，滿足了不同層次專業(yè)發(fā)展水平的教師對自身專業(yè)發(fā)展的需求，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。因此，學校應組織引導教師積極開發(fā)校本課程，并進行校本研究，讓教師參與校本教材的編寫、校本資源的整合，不斷吸納新課程的理念，豐富課程知識，提高自己對新課程的理解和駕馭課程的能力。2、不斷完善教師研究成果、研究水平的評價辦法。教師的研究成果、研究

5、水平的評價有助于促進教師職業(yè)技能、科研能力的提高，有助于教師隊伍整體素質的提高，要由原來的重文本成果，轉變?yōu)橹匾暯虒W實踐成果。如教師設計的高質量的教案、一堂充滿實踐智慧的課都應該看成教師的研究成果：由原來重研究成果，轉變?yōu)橹匾曆芯窟^程；由主要上面的評價，轉變?yōu)橹饕蓪W校、教師和學生評價，充分發(fā)揮評價的導向功能和激勵作用。此外，校長在促進教師專業(yè)發(fā)展的過程中要發(fā)揮重要作用。校長應該是一個學習者、思想者和服務者，不僅要有愛才之心、識才之眼，

6、更要有勵才之術，為提升教師的專業(yè)精神和專業(yè)水平當好領頭雁，做好支持者與實踐者，從而有效地促進教師群體的專業(yè)發(fā)展與共同進步。3、成立教師專業(yè)發(fā)展機構。建設實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。教師專業(yè)發(fā)展機構應立足于教師的專業(yè)發(fā)展，按照教師專業(yè)化的標準來統(tǒng)籌全校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立相應的規(guī)章制度和激勵機制，協(xié)調各級教學和職能性組織，充分利用校內外一切可利用資源，為教師提供校內、校外合作的機會，為教師的個體專業(yè)發(fā)展提供指導性建議。指導教師制定個性化的