借物喻人群文閱讀教學設計

1、借物喻人群文閱讀教學設計借物喻人群文閱讀教學設計石廟小學付會蘭篇目：篇目：《桃花心木桃花心木》《白楊禮贊白楊禮贊》《山中的老杏樹山中的老杏樹》《松樹的風格松樹的風格》教學任務：教學任務：1.掌握借物喻人文章的閱讀方法。2.學習借物喻人的表達方式。3.嘗試運用借物喻人的表達方式。閱讀策略：閱讀策略：瀏覽閱讀與品析重點句相結合教學過程：教學過程：一、初識群文閱讀1、指導學生根據(jù)字面意思理解什么是“群文閱讀”，再PPT出示群文閱讀的概念。2、

2、明確本次群文閱讀的主題是借物喻人。二、借用舊知，談話導入1.請同學們回憶本學期所學的關于借物喻人的文章——《桃花心木》2、請同學再讀種樹人所說的話，思考：種樹人為什么會很奇怪？3、生反饋：種樹人的奇怪行為是希望桃花心木能夠在不確定中找到水源，拼命扎根，茁壯成長。4、師追問：本篇文章以《桃花心木》為題，僅僅是在寫樹嗎？5、生舉手回答：半篇文章除了寫種樹，更是在寫育人，種樹人更希望人能在不確定中經受生活的考驗，培養(yǎng)出一顆獨立自主的心。6、師

3、總結：在不確定中經受考驗，茁壯成長，正是樹和人的相似點，也是借物和喻人的靈魂。7、請學生回憶我們所學的關于借物喻人這一類的文章，并說說這些文章分別是用什么樣的物比喻什么樣的人？物和人之間的共同點是什么？8、生反饋：《落花生》借外表不好看但是很有用的落花生比喻樸實有用的人。他2、按照閱讀要求讀《白楊禮贊》3、交流反饋：（1）指名讀描寫事物特點和表現(xiàn)人的品格的語句（注意讀出反問的語氣）（2）指名全班分享作者借什么物喻什么人？物和人之間有什么

4、共通之處？（3）全班齊讀描寫事物特點和表現(xiàn)人的品格的語句4、按要求閱讀《山中的老杏樹》和《松樹的風格》四、展開想象，仿創(chuàng)練習PPT出示圖片，用“我從（）的（），想到了（）的（人）”的句式練習說話。五、推薦閱讀楊朔《荔枝蜜》《茶花賦》畢淑敏《葵花之最》張曉風《行道樹》冰心《荷葉母親》六、結束語這節(jié)課，我們歸納總結了關于借物喻人文章的讀法，希望課后同學們能學以致用，會閱讀相關文章，寫作中也能對此加以運用。板書設計群文閱讀——借物喻人借物喻人