兒童家庭監(jiān)護(hù)缺失社會(huì)干預(yù)試點(diǎn)工作總結(jié)

1、兒童家庭監(jiān)護(hù)缺失社會(huì)干預(yù)試點(diǎn)工作總結(jié)隨著社會(huì)的發(fā)展，我鎮(zhèn)大部分農(nóng)村剩余勞動(dòng)力都涌向城市，在他們外出務(wù)工的同時(shí)，將孩子留在農(nóng)村由家中老人照料，成了普遍現(xiàn)象。還有少部分兒童的父母死亡或失蹤無(wú)法履行撫養(yǎng)義務(wù)和監(jiān)護(hù)職責(zé)。兒童家庭監(jiān)護(hù)缺失正成為家庭、社會(huì)和政府亟待解決的問題。一、基本情況據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，戶籍兒童4439人。在就學(xué)和生活的1166人，留守兒童772人，留守兒童占66.2%，其中父母雙方均在外務(wù)工的276人，占23.7%。未滿18周歲的家

2、庭監(jiān)護(hù)缺失的困境兒童93人，其中：孤兒10人，重殘（重?。﹥和?9人（含1名艾滋病毒攜帶兒童），單親貧困家庭兒童43人，困難留守兒童1人，失學(xué)輟學(xué)兒童3人，監(jiān)護(hù)缺失兒童9人，困境邊緣兒童8人，流浪兒童、失足未成年人、困難流動(dòng)兒童和權(quán)益受侵害兒童暫時(shí)未發(fā)現(xiàn)。93名困境兒童均已建立專門檔案，以便開展干預(yù)工作。二、面臨問題1、學(xué)習(xí)缺人輔導(dǎo)：他們普遍隨祖父母生活，其祖父母文化程度有限或者直接是文盲，無(wú)法滿足現(xiàn)代孩子的課業(yè)需求，基本無(wú)法給孩子進(jìn)行

3、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，有條件的或者非常重視孩子學(xué)業(yè)的家庭直接將孩子送去輔導(dǎo)班（基本局限于本鎮(zhèn)范圍輔導(dǎo)班）。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)基本處于中下游水平，個(gè)別孩子出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。2、缺乏朋輩玩伴：有條件的家庭購(gòu)房或租房到城里供孩子上學(xué)，同齡的孩子越來(lái)越少，留下的農(nóng)村孩子缺少同齡玩伴。加上農(nóng)村可娛入低保和相關(guān)救助，年終或特殊日子的節(jié)點(diǎn)會(huì)有相關(guān)慰問；精神上，一是定期組織結(jié)對(duì)鎮(zhèn)村干部進(jìn)行溫馨家訪并向監(jiān)護(hù)人發(fā)放聯(lián)系卡，為兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家教方法與藝術(shù)指導(dǎo)，二是在學(xué)校、村、社

4、區(qū)開展系列活動(dòng)，讓該類兒童感受到黨和政府的溫暖。（二）社會(huì)層面。利用社會(huì)力量加強(qiáng)對(duì)困境兒童幫扶。主要請(qǐng)黨員干部、大學(xué)生村官、教師、刺繡企業(yè)的繡娘、大師；社會(huì)愛心組織，例如螢火蟲、小葉子、小雨傘、金麥穗、龍之情等志愿者協(xié)會(huì)；愛心家庭，例如全國(guó)最美家庭莫學(xué)春家庭，全國(guó)五好文明家庭周國(guó)權(quán)家庭，江蘇最美家庭刁人貴家庭等，對(duì)家庭監(jiān)護(hù)缺失兒童進(jìn)行干預(yù)。（三）分類干預(yù)。鎮(zhèn)對(duì)所有排查出的困境兒童落實(shí)一對(duì)一幫扶責(zé)任制，黨員干部和愛心人士與排查出的孩子一一

5、結(jié)對(duì)，真正實(shí)現(xiàn)全結(jié)對(duì)、全覆蓋、全關(guān)愛，最終形成責(zé)任明確、上下貫通、條塊結(jié)合的責(zé)任鏈和工作網(wǎng)。政府和社會(huì)力量對(duì)學(xué)習(xí)缺人輔導(dǎo)、缺乏朋輩玩伴、缺乏父母的溫暖、重殘兒童缺少康復(fù)和學(xué)習(xí)環(huán)境、缺乏女童保護(hù)安全教育、缺乏科學(xué)家教的兒童及其家庭都進(jìn)行了分類干預(yù)。一是開展”暑你快樂“學(xué)習(xí)個(gè)案輔導(dǎo)工作。暑假期間，一方面，招募返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿者，對(duì)困境兒童開展學(xué)習(xí)個(gè)案輔導(dǎo)工作。這不僅在學(xué)習(xí)上幫助孩子明確目標(biāo)，更在他們的人生中埋下自力更生的信念，以期助人自助。另