職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)(最終完整版)

1、“認(rèn)識(shí)自我，放飛夢(mèng)想認(rèn)識(shí)自我，放飛夢(mèng)想”——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)方案大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)方案一、方案名稱一、方案名稱：認(rèn)識(shí)自我，放飛夢(mèng)想二、團(tuán)體性質(zhì)二、團(tuán)體性質(zhì)：封閉性（全程參與）、結(jié)構(gòu)性（指導(dǎo)者帶領(lǐng)）、成長(zhǎng)性（有助于自我探索）小組三、對(duì)象：三、對(duì)象：大學(xué)生，自我認(rèn)識(shí)不夠清晰、發(fā)展目標(biāo)模糊、自我生涯規(guī)劃遇到困難的學(xué)生，能力一般，志愿參與，對(duì)職業(yè)生涯輔導(dǎo)有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和需要，有一定責(zé)任心和集體感，樂意開放自己。四、招募方式四、招

2、募方式：宣傳單、海報(bào)招募，自愿報(bào)名參加五、團(tuán)體規(guī)模五、團(tuán)體規(guī)模：12人（男6人，女6人）六、活動(dòng)時(shí)間六、活動(dòng)時(shí)間：共8次，每次90~120分鐘七、團(tuán)體目標(biāo)七、團(tuán)體目標(biāo)：總目標(biāo)：總目標(biāo)：經(jīng)過團(tuán)體輔導(dǎo)，希望使得學(xué)生能夠更加了解自我、了解職業(yè)、了解社會(huì)，幫助學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的策略，增強(qiáng)對(duì)未來美好生活的自信。階段目標(biāo)：階段目標(biāo)：階段階段具體環(huán)節(jié)具體環(huán)節(jié)各環(huán)節(jié)具體目標(biāo)各環(huán)節(jié)具體目標(biāo)初期階段初期階段第一環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)建立成員人際溝通的橋梁，調(diào)動(dòng)活

3、動(dòng)積極性。轉(zhuǎn)換階段轉(zhuǎn)換階段第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)協(xié)助成員深入了解其他成員，引導(dǎo)成員初步了解職業(yè)規(guī)劃及其意義。工作階段工作階段第三環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)協(xié)助成員了解并分析自我，充分認(rèn)識(shí)自我性格、個(gè)性特征，增加自我肯定。感謝你參與“認(rèn)識(shí)自我，放飛夢(mèng)想”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)1.你為什么想要參加這個(gè)團(tuán)體？2.你參加這個(gè)團(tuán)體的期望是什么？3.你在團(tuán)體中想得到什么？4.你有什么經(jīng)驗(yàn)要和大家分享？5.你對(duì)我們的活動(dòng)有什么不理解的地方？有什么意見或建議？再次感謝

4、你參與本次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)！9、團(tuán)體設(shè)計(jì)理論依據(jù)：團(tuán)體設(shè)計(jì)理論依據(jù)：生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)基于以下理論的指導(dǎo)并且是對(duì)各種理論的一種統(tǒng)和。通過分析學(xué)習(xí)了人格特質(zhì)理論和生涯發(fā)展理論的精神并采用兼收并蓄的方法吸其精華來指導(dǎo)大學(xué)生的生涯規(guī)劃。（1）薩伯薩伯(super)(super)職業(yè)生涯發(fā)展理論職業(yè)生涯發(fā)展理論生涯發(fā)展大師薩珀（Super）集差異心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、職業(yè)社會(huì)學(xué)及人格發(fā)展理論之大成，通過長(zhǎng)期的研究，系統(tǒng)地提出了有關(guān)職業(yè)生涯發(fā)展的觀點(diǎn)。195

5、3年，他根據(jù)自己“生涯發(fā)展型態(tài)研究”的結(jié)果，將人生職業(yè)生涯發(fā)展劃分為成長(zhǎng)、探索、建立、維持和衰退共五個(gè)階段：其中探索階段（15~25歲）屬于學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段。該階段的青少年，通過學(xué)校的活動(dòng)、社團(tuán)休閑活動(dòng)、打零工等機(jī)會(huì)，對(duì)自我能力及角色、職業(yè)作了一番探索，因此選擇職業(yè)時(shí)有較大彈性。這個(gè)階段發(fā)展的任務(wù)是：使職業(yè)偏好逐漸具體化、特定化并實(shí)現(xiàn)職業(yè)偏好。這階段也包括三個(gè)時(shí)期：一是試探期（15～17歲），考慮需要、興趣、能力及機(jī)會(huì)，作暫時(shí)的決定，并

6、在幻想、討論、課業(yè)及工作中加以嘗試；二是過渡期（18～21歲），進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)或?qū)I(yè)訓(xùn)練，更重視現(xiàn)實(shí)，并力圖實(shí)現(xiàn)自我觀念，將一般性的選擇轉(zhuǎn)為特定的選擇；三是試驗(yàn)承諾期（22～24歲），生涯初步確定并試驗(yàn)其成為長(zhǎng)期職業(yè)生活的可能性，若不適合則可能再經(jīng)歷上述各時(shí)期以確定方向。（2）霍蘭霍蘭德(Holl)(Holl)的類型理論的類型理論霍蘭德認(rèn)為生涯的選擇與調(diào)整是個(gè)人在對(duì)特定職業(yè)類型進(jìn)行認(rèn)同后個(gè)人人格在工作世界中的表露或延伸。他認(rèn)為多數(shù)人的職業(yè)

7、類型能被分類到六種類型中他還按照一個(gè)固定的順序?qū)⒘N類型排成一個(gè)六角形模型據(jù)此發(fā)展了一致性、分化性、身份認(rèn)定及適配性四個(gè)概念。適配性的高低可以預(yù)測(cè)個(gè)人職業(yè)滿意程度、職業(yè)穩(wěn)定性以及職業(yè)成就。（3）格林豪斯的職）格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論業(yè)生涯發(fā)展理論：格林豪斯將職業(yè)生涯劃分為5個(gè)階段:①職業(yè)準(zhǔn)備:典型年齡段為0～18歲。主要任務(wù):發(fā)展職業(yè)想象力接受必須的職業(yè)教育②進(jìn)入組織:18～25歲進(jìn)入組織階段。主要任務(wù)是在一個(gè)理想的組織中獲得一份工作

8、盡量選擇一種合適的、較為滿意的職業(yè)③職業(yè)生涯初期:此期的典型年齡段為25～40歲。學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)提高工作能力、逐步適應(yīng)職業(yè)工作適應(yīng)和融入組織、為未來的職業(yè)成功做好準(zhǔn)備是該期的主要任務(wù)④職業(yè)生涯中期:年齡段是40～55歲。主要任務(wù):需要對(duì)早期職業(yè)生涯重新評(píng)估強(qiáng)化或改變自己的職業(yè)理想選定職業(yè)努力工作有所成就⑤職業(yè)生涯后期:從55歲直至退休。繼續(xù)保持已有職業(yè)成就維護(hù)尊嚴(yán)準(zhǔn)備引退是這一階段的主要任務(wù)。（4）帕森斯的特質(zhì)因素論帕森斯的特質(zhì)因素論被譽(yù)

9、為“職業(yè)輔導(dǎo)之父“的帕森斯(1909)認(rèn)為在選擇職業(yè)的過程中涉及到三個(gè)主要的因素:對(duì)工作性質(zhì)和環(huán)境的了解對(duì)自我愛好和能力的認(rèn)識(shí)以及他們兩者之間的協(xié)調(diào)與匹配這就是“職業(yè)輔導(dǎo)的三大原則”。他強(qiáng)調(diào)的職業(yè)輔導(dǎo)首先是要在作出選擇之前先評(píng)估的能力因?yàn)閭€(gè)人選擇職業(yè)的關(guān)鍵就在于個(gè)人的特質(zhì)與特定行業(yè)的要求條件是否相配；其次是要進(jìn)行職業(yè)調(diào)查強(qiáng)調(diào)對(duì)工作進(jìn)行分析；最后要以個(gè)人和職業(yè)的相互配合作為職業(yè)輔導(dǎo)最終目標(biāo)。帕森斯認(rèn)為:只有這樣人才能適應(yīng)工作并且使個(gè)人和社