淺談詞語積累的有效策略

1、淺議詞語積累的有效策略內(nèi)容摘要：詞語是語文學(xué)習(xí)之源，一個人對詞語的擁有量，在一定程度上反映出他的語文素養(yǎng)。因此，我們要設(shè)法幫助學(xué)生實用、高效地積累詞語，使語文學(xué)習(xí)的源頭活潑潑地充盈起來。如何才能在不增加師生負(fù)擔(dān)的情況下輕松地積累詞語呢？筆者認(rèn)為可依托文本，在具體的語境中強(qiáng)化對詞語的理解，再現(xiàn)、存儲；整合單元詞語，在創(chuàng)編故事中運用積累；還可利用學(xué)生的思維特點，借助具體的形象把握詞語內(nèi)涵，強(qiáng)化存儲。關(guān)鍵詞：詞語積累文本語境單元整合創(chuàng)編故事具

2、體形象詞語是言語表達(dá)的基本單位。胸?zé)o點墨，則言語干癟，一個人語言庫存的多少，是其語文水平高低的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)填鴨式的分析，機(jī)械式的抄寫，只會讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)、積累詞語的熱情，只知盲目記，不知靈活用，最終在詞語前“呆若木雞，面無表情”。那么如何高效、實用地積累、運用詞語呢？我對此做了以下嘗試。一、依托文本，在具體的語境中強(qiáng)化鞏固一個人對詞語的擁有量，在一定程度上反映出他的語文素養(yǎng)。因此，我們要設(shè)法幫助學(xué)生不斷地積累詞語。文本受選材和體裁所

3、囿，一篇課文，詞語經(jīng)常已被作者所限，學(xué)生在日常生活中接觸的詞語往往更多。如果我們能在閱讀教學(xué)中找到有效的方法構(gòu)成文本與詞語的聯(lián)系，不斷的激活、喚醒學(xué)生的詞語積累，給詞語以反復(fù)再現(xiàn)的機(jī)會，就能使學(xué)生在多次運用中了解詞語，鞏固記憶。那么，日積月累，學(xué)生記憶庫中的詞語就會不斷增加，最終“聚詞成文”。1借助語境，巧換詞語借助文本中的語境，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中將文中詞語替換成與課文語境相關(guān)的詞語，不但能使學(xué)生對語言的感悟更深入，而且能促成詞語的不斷呈

4、現(xiàn)?！兑灰沟墓ぷ鳌分杏羞@樣的一句話：“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?！背踝x這句話，覺其無任何詞語的積累和拓展點，但我在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生將目光集中放在“極其簡單”上，接著進(jìn)行語境的拓展和疊加，讓學(xué)生有充盈的詞語聯(lián)想點。第一次由“宮殿”，讓學(xué)生聯(lián)想這個房子過去的主人可能會是誰，學(xué)生猜測：家世顯赫的達(dá)官貴人、揮金如土的富豪、位高權(quán)重的丞相、權(quán)傾一國的皇帝……在學(xué)生還沉浸在假想的猜測中時，馬上將其真相告之學(xué)

5、生，過去主人的真實身份——攝政王，并進(jìn)入另一個聯(lián)想點，房子里曾經(jīng)有些什么東西？學(xué)生想象：價值連城的古董，不計其數(shù)的金銀珠寶，精美絕倫的雕像，華麗軟滑的綾羅綢緞……這些語境的拓展點，折射出的詞語張力像一張魔網(wǎng)，展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其調(diào)動大腦詞語存儲，聯(lián)想具像的相關(guān)詞語，表達(dá)運用。二、整合單元詞語，在創(chuàng)編故事中運用積累人教版教材按“主題單元”編排，突出整體性，系列化。從四上開始，要求認(rèn)記的詞語逐漸減少，并開始以單元為單位，這就為教師多緯度的

6、整合詞語資源提供了條件。我經(jīng)常的做法即讓學(xué)生在單元詞語庫中自選詞語，編排故事。四下第一單元中出現(xiàn)了如下的詞語：寬闊、薄霧、籠罩、沸騰、奔騰、依舊恢復(fù)、燦爛、規(guī)律、顫動、霎時、靜寂、白茫茫、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、漫天卷地。一位學(xué)生就自選詞語創(chuàng)編了一個精彩的故事：很久很久以前，珠穆朗瑪峰還沒有形成，世界還是一片（白茫茫）的大海，在（水天相接）的地方，有一塊（神秘莫測）的巨石，巨石上（籠罩）著一層（薄霧）。一個陽光

7、（燦爛）的下午，原本（風(fēng)平浪靜）的大海，突然（漫天卷地）地涌起了大浪來，（若隱若現(xiàn)）的巨石劇烈地（顫動）恰里。（霎時），一聲（山崩地列）的巨響，（恍恍惚惚），巨石不見了。等一切（恢復(fù)）了平靜，在滔滔江水上漂浮著一個毛茸茸的東西。近看原來是只猴子，這就是傳說中的石猴——孫悟空。在整合的單元詞語中，自選詞語創(chuàng)編故事，避免了機(jī)械的抄寫和記憶，學(xué)生興趣盎然，且在創(chuàng)作中，調(diào)動了一切積極的學(xué)習(xí)情緒，自覺地理解了詞語的含義并正確運用積累，可謂一舉多得