2009年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)水平檢測(cè)英語命題思想及復(fù)習(xí)建議

1、2009年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)水平檢測(cè)英語命題思想及復(fù)習(xí)建議年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)水平檢測(cè)英語命題思想及復(fù)習(xí)建議我市城區(qū)和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)于2001年開設(shè)了小學(xué)英語課程，從2005年秋季學(xué)期起，我市鄉(xiāng)中心小學(xué)和有條件的村小也都從三年級(jí)開設(shè)了英語課程，2006年秋季學(xué)期，全市所有的農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)都開設(shè)了小學(xué)英語課程。今年全市小學(xué)生即將結(jié)束四年的英語學(xué)習(xí)，為了考查小學(xué)生英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是否達(dá)到小學(xué)畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)，從2009年起我們將對(duì)全市小學(xué)英語進(jìn)行畢業(yè)水平檢測(cè)。

2、為了讓學(xué)生能夠更全面、具體的把小學(xué)階段的英語知識(shí)做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)⑿W(xué)階段的知識(shí)得到更好的鞏固和靈活的運(yùn)用，使學(xué)生能夠充滿信心的去迎接挑戰(zhàn)，并在挑戰(zhàn)中獲得最佳的成績(jī)。特此為復(fù)習(xí)工作提供一些建議。一小學(xué)畢業(yè)考試命題指導(dǎo)思想一小學(xué)畢業(yè)考試命題指導(dǎo)思想1、本次命題將以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)，通過考試如實(shí)地反映出學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力；能讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信；使學(xué)生通過考試能了解自己學(xué)習(xí)中的

3、得失，便于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中調(diào)整學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，使他們的英語學(xué)習(xí)更富有成效。2、本次命題同時(shí)將關(guān)注試卷的導(dǎo)向作用。通過考試能使教師了解英語課改的動(dòng)態(tài)，獲取教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而促進(jìn)教師不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。通過對(duì)考試的質(zhì)量分析，使學(xué)校能及時(shí)了解英語課程的實(shí)施情況，改進(jìn)教學(xué)管理，從而促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善。二關(guān)于復(fù)習(xí)的建議1、復(fù)習(xí)要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平的發(fā)展。、復(fù)習(xí)要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平的發(fā)展

4、。小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習(xí)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理和總結(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)。老師們要科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)，使每一位學(xué)生在原有水平上有所提高，使全市的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。2、復(fù)習(xí)要使學(xué)生的潛能得到進(jìn)一步發(fā)展。、復(fù)習(xí)要使學(xué)生的潛能得到進(jìn)一步發(fā)展。在復(fù)習(xí)的過程中，要盡量關(guān)注到不同層次學(xué)生的需求，對(duì)各層次學(xué)生的學(xué)業(yè)水平要心中有數(shù)，課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置要針對(duì)不同層次學(xué)生的能力和水平

5、，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)?、合理的作業(yè)。特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、復(fù)習(xí)要有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。、復(fù)習(xí)要有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊、內(nèi)容多，學(xué)生壓力大，容易引起情緒波動(dòng)。老師應(yīng)盡力創(chuàng)造平靜寬松的氛圍，科學(xué)、有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中要關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予及時(shí)的表揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)好英語的動(dòng)力，幫助他們樹立信心，讓每位學(xué)生在復(fù)習(xí)階段都保持良好的心態(tài)和狀態(tài)。4、復(fù)習(xí)要有利于師生的共同發(fā)展。、復(fù)習(xí)要有利于師生的

6、共同發(fā)展。復(fù)習(xí)是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，同時(shí)對(duì)老師的教學(xué)也是一次系統(tǒng)的檢查，教師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法、組織有效的復(fù)習(xí)活動(dòng)是提高復(fù)習(xí)效率、進(jìn)而整體提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要反思平時(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，杜絕“炒冷飯”，不搞“以考代練”，逐步形成學(xué)生主動(dòng)參與、自主復(fù)習(xí)的良好局面。的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；選擇填空部分單純的語法題不超過20％，題目更注重情景性、交際性和實(shí)用性，注重思維能力的培養(yǎng)；口語運(yùn)用為完成對(duì)話形式；閱讀理解題注重引導(dǎo)學(xué)生通過上下文理解