基于中外合作辦學的我國高校學分制教學管理機制構(gòu)建芻論

1、基于中外合作辦學的我國高校學分制教學管理機制構(gòu)建芻論摘要：在基于中外合作辦學的環(huán)境中分析了我國高校學分制實施現(xiàn)狀，找出我國高校實行學分制存在的主要問題，以及我國高校實行學分制的必要性與可行性，并針對存在的問題與我國國情，提出了推進和完善我國學分制的對策建議。關鍵詞：中外合作辦學學分制教學管理機制一、前言在經(jīng)濟全球化的時代背景下，教育的國際化趨勢是不可避免的，中外合作辦學是高等職業(yè)教育面向國際、引進優(yōu)勢資源和國外先進理念、提高辦學質(zhì)量以及

2、培養(yǎng)出符合國際標準的高技能人才的有效途徑。為適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進人的全面發(fā)展，高校掀起了新一輪以學分制為主要特征的教學改革的高潮。二、我國高校學分制存在的問題目前國內(nèi)大多數(shù)高校實行學年學分制的教學管理制度，高校給開設課程賦予相應的學分，學生只要按規(guī)定上完這門課，并通過考試就可獲得相應的學分，不能自由選擇課程，無法提前或延后畢業(yè)。這種教學管理制度已經(jīng)不能適應當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展，迫切需要深化教育體制改革，因此，我們

3、必須推動教學管理制度由學年學分制向真正的學分制轉(zhuǎn)變。其主要問題集中在以下幾個方面：選擇老師。5.教學管理滯后學分制使學籍管理更加復雜，重修、免修、提前畢業(yè)、延后畢業(yè)和第二專業(yè)學位等使得教學管理工作更加復雜化，現(xiàn)行的學籍管理制度不能進行有效管理。教學手段落后，學籍管理、網(wǎng)上選課和成績評價等增加了更多的工作量，必須充分利用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術。但是目前高校教育信息化建設明顯滯后，無法保障學分制下的教學管理。三、推進和完善我國高校學分制的對

4、策建議1.學分制與教學管理體制改革（1）改革高校管理體制.首先，政府及有關部門必須轉(zhuǎn)變職能，實行管辦分離，大學享有獨立自主的辦學權。擴大高校在招生就業(yè)、人事管理、學科規(guī)劃、專業(yè)設置和經(jīng)費使用等方面的自主權，自主開展教學活動、科學研究和社會服務。政府與高校之間須權責分明，建立合理的激勵機制及資源分配方式。其次，完善治理結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代大學制度。積極探索教授治學的有效途徑，發(fā)揮教授在教學、學術研究和學校管理中的作用。依法制定大學章程，完善大學