長風(fēng)破浪終有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

1、長風(fēng)破浪終有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海長風(fēng)破浪終有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海時(shí)光荏苒，十幾天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼已過，回顧十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我這剛參加工作的新教師深刻的認(rèn)識到教材編排的整體設(shè)計(jì)，同時(shí)體會到講課必須要以新課標(biāo)為依據(jù)，總之這一切對我來說，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如果說遠(yuǎn)程培訓(xùn)增加了專業(yè)素養(yǎng)，那么，李教授的《當(dāng)代教師職業(yè)素質(zhì)及發(fā)展觀念》報(bào)告，便讓我提高了精神境界?，F(xiàn)將體會總結(jié)如下。一、以心理素質(zhì)為核心，生理素質(zhì)為基礎(chǔ)下的社會素質(zhì)的重要性李教授對素質(zhì)的定義及分類

2、，尤其是對社會素質(zhì)的詮釋，讓我感受頗深，作為一名教師，尤其是新教師，不但要具備較高的專業(yè)知識，更要有一個(gè)良好的人際關(guān)系，要做到生活有品質(zhì)，做人有風(fēng)度，即：“自己行，還要大家說你行?！倍?、知識既要“精”又要“廣”作為教師，這個(gè)特殊的職業(yè)，首先必須要具有豐富的專業(yè)知識，即為“精”，可是知識具有相互連貫性，這就要求教師還必須要具有廣博的知識，正所謂“博學(xué)強(qiáng)記”，廣博的知識成為教師學(xué)生的法寶之一。常言道“親其師，信其道”，其實(shí)就是建立在廣博的知