淺談德育教育對(duì)幼兒的重要性

1、幼兒園德育教育論文幼兒園德育教育論文淺談德育教育對(duì)幼兒的重要性一、目前幼兒園德育中存在的問(wèn)題一、目前幼兒園德育中存在的問(wèn)題（一）德育教育流于說(shuō)教。說(shuō)教是指成人以單向的說(shuō)服和語(yǔ)言訓(xùn)導(dǎo)的方式，將成人的思想觀念和行為準(zhǔn)則灌輸給幼兒，并要求幼兒無(wú)條件地接受并付諸日常行為。在說(shuō)教的過(guò)程中，幼兒處于被動(dòng)、服從的地位。這在實(shí)際運(yùn)用中存在較多弊端：1.許多教師的說(shuō)教往往自覺(jué)不自覺(jué)地成為空洞無(wú)物的訓(xùn)話，不考慮幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平和特殊的認(rèn)知心理。結(jié)果不僅達(dá)

2、不到預(yù)期的目的，反而降低了教師在幼兒心目中的威信，給以后的教育工作設(shè)置了障礙。2.由于幼兒的道德行為具有反復(fù)性和周期性的特點(diǎn)，因此，教師要反復(fù)地、耐心地對(duì)幼兒進(jìn)行教育才行。而許多教師因?yàn)槿粘＝虒W(xué)、幼兒生活以及個(gè)人瑣事的煩惱而懶得“多費(fèi)口舌”，或干脆認(rèn)為“幼兒不懂事，對(duì)他們沒(méi)道理可講”，從而以責(zé)令、懲罰代替說(shuō)服，使幼兒因懼怕而被迫服從。從表面上看，壓服往往見(jiàn)效快，但壓服往往是“壓”而不“服”，會(huì)使幼兒形成反感和抵觸情緒，甚至使矛盾激化，使

3、德育工作陷入惡性循環(huán)之中。3.由于說(shuō)教簡(jiǎn)單易行，所以許多幼兒教師愛(ài)用、常用這種方法，有的甚至濫用這種方法。但是從幼兒心理角度看培養(yǎng)幼兒良好的道德行為，用角色扮演法、行為養(yǎng)成法以及代幣獎(jiǎng)勵(lì)法等專門(mén)的方法效果更好，而很多教師卻一“說(shuō)”了之，結(jié)果往往不能達(dá)到教育目的。（二），在幼兒園，教師對(duì)幼兒主體性的認(rèn)識(shí)不夠，或認(rèn)識(shí)不深刻。認(rèn)為在學(xué)識(shí)上，地位上幼兒是和教師不平等的，但是在責(zé)任上卻時(shí)時(shí)要求幼兒和自己站在同一高度。雖然理論上教師都懂得，在教育中