打開心靈一扇窗，老師我想對你說

1、內(nèi)高班預(yù)科生語文作業(yè)批改與評價的研究新型周記－－打開心靈一扇窗，老師我想對你說內(nèi)高班預(yù)科生是一個較為特殊的群體。從新疆內(nèi)地到沿海經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，從初中學(xué)習(xí)到高中教育，這是新疆學(xué)生一個千載難逢的好機會，也是他們?nèi)松^程中一個重要的成長期。由于生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生對自然環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、語言環(huán)境等諸多方面不適應(yīng)，除此以外，我還做了較詳細的了解，這些孩子有很大一部分的家庭環(huán)境還比較復(fù)雜，不和諧家庭、單親家庭、繼父母家庭很多，種種因素綜

2、合到一起，使得他們的心理問題尤為突出。為了他們能順利完成學(xué)業(yè)，有能力承擔(dān)報效祖國、建設(shè)美麗新疆的重任，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和積極向上、自強不息的精神是第一步。解決這一問題，除了平時細心觀察，耐心疏導(dǎo)外，我還巧妙地利用了周記這一平常的作業(yè)形式，經(jīng)過四個月的批改、分析與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)這一作業(yè)形式，不僅提高了他們的書面表達能力，而且對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)也有獨特的效果。具體做法如下：一、初始階段（大約兩個月），自由表達、不限形式、不求格式、不加要求

3、。在我班，學(xué)民語的學(xué)生占到總?cè)藬?shù)的一半以上，語言上的差異，使得這些同學(xué)在漢語的理解與表達上存在著很大的障礙。個別學(xué)生在交流上都存在問題，書面表達有些更是要通過猜才可能明白他們的意思。這個階段，一切對文章形式和內(nèi)容的要求都是空談，并且，對陌生環(huán)境的諸多不適應(yīng)，極易讓他們產(chǎn)生逆反心理，過多的限制可能會讓他們更加煩躁排斥。自由表達卻容易讓他們向老師敞開心扉，便于老師了解他們的思想動向，及時把握疏導(dǎo)。前兩三周，在周記中出現(xiàn)頻率最多的問題是：1、

4、飲食問題?！败娪?xùn)結(jié)束了，我還是想回去，因為我不習(xí)慣這里的飯?！?、學(xué)習(xí)生活方式。“我們一天的活動范圍就是宿舍、食堂、教室，我們的自由完全被限制了，真是‘悶’?！?、自然環(huán)境。“這里的天總是陰的，白天看不見太陽，晚上看不見星星和月亮?！?、聽經(jīng)過一段時間的漢語學(xué)習(xí)，以及周記中典例的講解，學(xué)生已經(jīng)有了初步的積累與感覺，漢語水平也有了些提高，這時我對學(xué)生寫周記提出一些基本要求，如：少寫錯別字、少出現(xiàn)病句，經(jīng)常用的標(biāo)點符號運用要規(guī)范，表達要中心

5、突出等。隨著學(xué)習(xí)的深入，生活步入正軌，學(xué)生對老師的信任進一步增強，更深層次的心理問題在周記中逐漸顯現(xiàn)。由于家庭和社會因素，有的學(xué)生缺乏安全感，有的怯懦自卑，有的對家人恨之入骨，甚至有個別學(xué)生厭世，認(rèn)為人忙碌一生終究要死去，忙碌拼搏的人就如一個可憐蟲等等。愛與信任是相互的，此時的作業(yè)批改，我主要從以下幾個方面進行：1、延續(xù)第一階段的做法（“集中批閱，典例講解”）。2、按照提出的要求，從書寫、標(biāo)點、錯別字、病句等角度對周記加入表達層次方面的

6、評價。3、對于心理問題較突出的學(xué)生，除書面交流外，我還堅持單獨找學(xué)生面談，作深入的交流和心理疏導(dǎo)。這也將是一個漫長的過程，需要老師更大的耐心、更專業(yè)的知識和更大的付出。4、上課時，如有相應(yīng)內(nèi)容，進行拓展延伸，對學(xué)生進行人生觀、價值觀、世界觀教育。如在講《背影》時，告訴他們血濃于水的親情，就隱含在生活中點點滴滴的小事中，需要我們用心去體會；在講《老王》時，結(jié)合課件，圖片的視覺沖擊，告訴他們，生活中，有許多像老王一樣生活艱難，卻有著一顆金子