山東省泰安市2019年中考語文專題復(fù)習(xí)十一文言文閱讀課時1習(xí)題120190121314

1、1專題十一專題十一文言文閱讀文言文閱讀課時1課內(nèi)閱讀一、(20182018泰安岱岳區(qū)三模)閱讀下面的文字，完成問題。余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；

2、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1下列全都表現(xiàn)“我”求學(xué)遇

3、到的困難的一組是()①家窮無書可讀②同舍生認(rèn)為我不若人③天氣惡劣④師德隆望尊，未嘗稍降辭色⑤粗茶淡飯一日兩頓，缊袍敝衣穿在身⑥自身愚鈍，學(xué)之費力A①③⑤B①②④C②④⑥D(zhuǎn)③⑤⑥2下列對語句的翻譯錯誤的一項是()A“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。”譯文：又擔(dān)心沒有大師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。B“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。”譯文：我站在旁邊侍候著，提出疑問，詢問道理，彎

4、著身子，側(cè)著耳朵，向他請教。C“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)?！弊g文：有的人遇到他斥責(zé)，表情就會更加恭順，不敢說一句來回答。D“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”譯文：抄寫完畢，就跑著送回去，不敢稍稍超過約定的期限。3下列對選文使用到的寫作手法判斷錯誤的一項是()A夾敘夾議B對比手法C正襯手法D烘托渲染4下列對選文的理解和賞析錯誤的一項是()3C咨臣以當(dāng)世之事夫不能以游墮事D茍全性命于亂世告之于帝3下列對選文理解有誤的一項是()

5、A《出師表》的作者是諸葛亮，表是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。B作者追述以往經(jīng)歷，表達(dá)“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。C文中多次提到先帝，極力表達(dá)“感激”“憂嘆”之情。這樣既能打動君主，又利于說服持不同意見的人。D全文以敘事為主，議論為輔，議論敘事中帶有濃郁的抒情色彩。三、(20182018山東濟(jì)寧一模)閱讀下面的文段，完成下列各題。魚我所欲也《孟子》魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而

6、取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴

7、爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1下列加點詞解釋有誤的一項是()A故患有所不辟也患：憂慮B如使人之所欲莫甚于生如使：假如，假使C萬鐘于我何加焉萬鐘：高位厚祿D鄉(xiāng)為身死而不受鄉(xiāng)：通“向”，從前2下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是