《水調(diào)歌頭》優(yōu)秀教案

1、水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭教材分析：教材分析：《水調(diào)歌頭》是人教版八年級(jí)下學(xué)期第五單元《詩(shī)詞曲五首》中的一首著名的中秋詞。為作者政治失意，懷念弟弟蘇轍之作。表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿、無(wú)限熱愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.背誦全詞，積累詠月名句。2.通過聯(lián)想和想象感悟古代詩(shī)詞的意境，領(lǐng)會(huì)詞人情感的變化過程。3.理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸。教

2、學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：通過聯(lián)想和想象感悟古代詩(shī)詞的意境，領(lǐng)會(huì)詞人情感的變化過程。教學(xué)方法：教學(xué)方法：采用朗讀法、討論法并輔之以點(diǎn)撥法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作學(xué)習(xí)以及風(fēng)采展示、互評(píng)互助的學(xué)習(xí)方法。課時(shí)安排：課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作本課PPT，熟悉多媒體運(yùn)用；學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集作者相關(guān)資料，包括作者簡(jiǎn)介、寫作背景及相關(guān)作品。2、了解有關(guān)詞的知識(shí)；3、查字典、正字音，要求能夠準(zhǔn)

3、確流利的朗讀本首詞；4、能夠初步了解上下闋的意思。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：課前播放王菲的《但愿人長(zhǎng)久》。引入課題：【大家覺得這首歌好聽么？我相信同學(xué)們已經(jīng)聽出了這首歌的歌詞出自哪里?。看蠹抑馈端{(diào)歌頭》中主要寫了什么景物？（月）有人說，我們隨手拿起一本古詩(shī)詞，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)臅?huì)掉下好多“月”字來(lái)。老師在課間隨便請(qǐng)了幾位同學(xué)，大家便在黑板上寫出了這么多有關(guān)月的詩(shī)句。你們是否知道，這些詩(shī)句中月亮寄

4、托了詩(shī)人怎樣了感情呢？是啊，在中國(guó)詩(shī)人的眼中月亮一片冰心，寄托了無(wú)數(shù)的思念與思緒，于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。今天就讓我們一起走進(jìn)與月亮有著不解之緣的《水調(diào)歌頭》看看作者蘇軾借月亮向我們?cè)V說了什么？】二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（學(xué)生展示自主預(yù)習(xí)成果）（學(xué)生展示自主預(yù)習(xí)成果）1、了解作者:【老師知道聰明的同學(xué)們已經(jīng)在課前做了充分的預(yù)習(xí)，誰(shuí)能為我們介紹你一下你知道有關(guān)作

5、者蘇軾的哪些知識(shí)？】蘇軾，字______，號(hào)______，眉州眉山（今屬四川?。┤耍琠___代著名文學(xué)家、書畫家，作品有《東坡全集》《東坡樂府》等。散文、詩(shī)、詞、書、畫等方面均有很高成就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“______________”之一。（唐代的韓愈、柳宗元，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏）2、學(xué)生交流有關(guān)宋詞的基本常識(shí)。【作者我們了解了，大家知道《水調(diào)歌頭》的文體是什么嗎？（詞）那哪位同學(xué)能夠交流一下有關(guān)宋

6、詞的基本常識(shí)？】宋詞是一種新體詩(shī)歌，宋代盛行的一種漢族文學(xué)體裁，標(biāo)志宋代文學(xué)的最高成就。詞按字?jǐn)?shù)的多少大致可以分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。詞有詞牌，每一種詞牌都代表一支曲子，有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)和平仄要求，一般的詞人只負(fù)責(zé)“填詞”就行了。詞的內(nèi)容一般分為上下片或上下闋。詞基本分為：婉約派、豪放派兩大類。婉約派代表：柳永、李清照；豪放派代樂觀曠達(dá)下闋：?jiǎn)栐掠兴艚Y(jié)→心胸開闊╱五、拓展遷移，情感升華：五、拓展遷移，情感升華：1、展開想象：假如你通過時(shí)間旅

7、行，站在東坡大師面前，和他談起這首詞，你將對(duì)他說些什么？（提示：可以告訴他，這首詞對(duì)你有什么啟示。）【同學(xué)們通過自己的獨(dú)立思考和集思廣益的交流不僅了解了詞人一系列的情感變化，還總結(jié)出詞人有著樂觀曠達(dá)的胸襟。下面讓我們跨越歷史的溝溝壑壑、歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，一起走進(jìn)1000多年前的北宋，來(lái)到正在對(duì)月歡飲，洋洋灑灑寫下《水調(diào)歌頭》的蘇軾面前，和他談起這首流傳千古的詞，你想對(duì)他說些什么？】2、當(dāng)堂背誦：【聽了同學(xué)問的交流老師也有想對(duì)蘇軾大師說的話

8、，老師想跟他說，您借月亮想要表達(dá)的種種情感，在千百年后課堂上我那群聰明的學(xué)生們都一一理解和領(lǐng)悟了，他們聰明的腦袋里記住了很多有關(guān)月亮的名篇佳句，我相信他們通過學(xué)習(xí)也能夠記住您的這首《水調(diào)歌頭》。（有沒有同學(xué)愿意嘗試背誦的）最后讓我們帶著“明月”營(yíng)造的優(yōu)美意境，對(duì)詞人樂觀曠達(dá)情懷的崇敬，一起背誦這首詞，同時(shí)要注意語(yǔ)氣和情感?！苛⒄n堂作業(yè)：六、課堂作業(yè)：【同學(xué)們非常優(yōu)秀，在課堂上出色的解決了一系列的問題并且很多同學(xué)能夠嘗試背誦全詞，最后我

9、們做一個(gè)小小的課堂檢測(cè)，看同學(xué)問是否牢固的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)呢】1、重點(diǎn)詞意理解：達(dá)旦：子由：宮闕：歸去：不勝：何似：無(wú)眠：共嬋娟：2、下闋是引起“離人”的無(wú)眠。作者通過哲理性的思考想通了(填寫原文)既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了的情懷。并送上美好祝福（填寫原文）。3、寫出《水調(diào)歌頭》中你最喜歡的一句，做簡(jiǎn)要賞析。七、結(jié)束語(yǔ)：七、結(jié)束語(yǔ)：優(yōu)秀的作品值得我們一生用心去讀，蘇軾的這首詞，從千年前的宋代向我們飄來(lái)他的芳香，還將向遙遠(yuǎn)的未來(lái)飄去